Leia o seguinte trecho adaptado de Kunz (2001):

“[...] o especialista do esporte, ou mesmo os que entendem o movimento no sentido restrito do esporte, não conseguem entender que uma pista de atletismo também pode ser utilizada para se andar de bicicleta, ou que uma bola de voleibol pode ser chutada, ou ainda, que para a piscina, podem ser levados objetos, brinquedos, etc.”

Ele escreveu esse trecho com o objetivo de

Andrade e Freitas (2016) relatam algumas experiências didáticas nas quais professoras de Educação Física promovem a inclusão de alunos com deficiência nas aulas. As ações dessas professoras são assim descritas:

“[...] elas convocam os alunos a realizarem as atividades, orientam, explicam, demonstram e, assim, pelas relações intersubjetivas, os conteúdos trabalhados vão se tornando significativos para os alunos com deficiência e esses realizam as tarefas, tendo, como os demais, possibilidades de aprendizagem na escola regular.”

A conclusão a que se chega é que

Maldonado e Silva (2016) relatam ter utilizado os jogos cooperativos ao trabalharem o jogo nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.

Assinale a alternativa que expressa características dos jogos cooperativos mencionadas no texto de Maldonado e Silva (2016).

Quando se trata de estratégias para ensinar habilidades motoras e gestos técnicos de modalidades gímnico-esportivas, a demonstração da tarefa a executar consta como uma das mais utilizadas na área da Educação Física.

Com base em Mello (In: Silva,2013), assinale a alternativa que contém uma afirmação correta a respeito da demonstração da tarefa.