integram uma relação quadrática juntamente com o desejo, o terapeuta e o paciente, configuram-se enquanto objetivo de todo o processo terapêutico.

integram uma relação tridimensional com o paciente e seu contexto de vida e configuram-se enquanto elemento balizador do processo de aculturação.

integram uma relação triádica juntamente com o terapeuta e o paciente e configuram-se enquanto elementos centralizadores do processo terapêutico.

integram uma relação dual com o paciente e configuram-se enquanto meio de comunicação e expressão com o terapeuta no processo terapêutico.

integram uma relação unidirecional com o paciente e configuram-se enquanto elemento facilitador da ação do terapeuta.

individuais, uma vez que são mais eficientes em casos de atenção a pais e mães, uma vez que cada um vive a maternidade e a paternidade de modo individual, focando na orientação dos pais em relação ao cuidado dos filhos.

individuais, uma vez que deve-se evitar falar de possíveis estados terminais ou de morte de bebês, o que pode piorar estados de ansiedade e de alterações na saúde mental de pais e mães de bebês em UTIN.

grupais, com ações que façam com que os pais esqueçam da internação dos filhos na UTIN, evitando pensar no adoecimento e mantendo pensamentos bons, voltados a ações positivas e negando o adoecimento das crianças.

individuais, uma vez que grupos são proibidos em ambientes hispitalares como as UTIN, focando exclusivamente em temáticas relativas à doença ou ao processo de adoecimento dos bebês e no processo de internação.

grupais, com ações que tornem o ambiente da UTIN acolhedor, oferecendo suporte, orientando e explicando as informações sobre a internação necessárias, e trabalhando com a formação de redes sociais e de suporte entre pares.

medir o estado psicológico de uma pessoa para a realização de atividades de forma independente, refletindo a prontidão pessoal para a ação.

medir a incapacidade e a ineficiência do corpo de uma pessoa, refletindo os exercícios que uma pessoa precisa fazer para restabelecer sua capacidade funcional.

medir a dependência/independência de uma pessoa, refletindo a carga de cuidado requerida pela incapacidade que a pessoa apresenta.

medir as habilidades utilizadas por uma pessoa para acessar instrumentos de tecnologia assistiva e adaptações, refletindo a efetividade das ações de terapia ocupacional.

medir as necessidades de uso de tecnologia assistiva, refletindo a quantidade de tecnologia necessária para a realização independente de atividades.

podem causar danos, riscos e prejuízos de intuito educativo aos usuários, às suas famílias ou comunidades.

deve prover a justiça, causando danos àqueles que fizerem mal aos usuários, às suas famílias ou comunidades.

não devem causar danos à integridade do terapeuta ocupacional, protegendo-o contra usuários, familiares ou comunidades violentas.

devem causar danos, riscos ou prejuízos aos usuários atendidos e às suas famílias ou comunidades.

não devem causar danos, riscos ou prejuízos aos usuários atendidos e às suas famílias ou comunidades.

Classificação de acordo com a topografia: monoplegia, hemiplegia, diplegia, triplegia e quadriplegia.

Classificação de acordo com a genealogia: pré-termo, a-termo, pós-termo, primeira infância.

Classificação de acordo com a topologia: tetraplegia, paraplegia, unoplegia e multiplegia.

Classificação de acordo com a distribuição funcional: uma cruz, duas cruzes, três cruzes e quatro cruzes.

Classificação de acordo com a coordenação motora: coordenado, discoordenado, recoordenado, incoordenado.