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Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.
No componente curricular de geografia, segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), no 7º ano, os objetos de conhecimento abordados partem da formação territorial do Brasil, sua dinâmica sociocultural, econômica e política. Objetiva‑se o aprofundamento e a compreensão dos conceitos de Estado‑nação e formação territorial, e também dos que envolvem a dinâmica físico‑natural, sempre articulados às ações humanas no uso do território.
No componente curricular de geografia, segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), no 7º ano, os objetos de conhecimento abordados partem da formação territorial do Brasil, sua dinâmica sociocultural, econômica e política. Objetiva‑se o aprofundamento e a compreensão dos conceitos de Estado‑nação e formação territorial, e também dos que envolvem a dinâmica físico‑natural, sempre articulados às ações humanas no uso do território.
Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), o raciocínio geográfico é uma forma de exercitar o pensamento espacial, aplicando princípios que permitem compreender a realidade, como analogia, conexão, diferenciação, extensão e localização. Essa concepção que inspirou o Brasil parte de propostas curriculares de países como Estados Unidos da América, Canadá, Argentina, Uruguai, Reino Unido, França, Alemanha, Itália, China e Japão.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), o raciocínio geográfico é uma forma de exercitar o pensamento espacial, aplicando princípios que permitem compreender a realidade, como analogia, conexão, diferenciação, extensão e localização. Essa concepção que inspirou o Brasil parte de propostas curriculares de países como Estados Unidos da América, Canadá, Argentina, Uruguai, Reino Unido, França, Alemanha, Itália, China e Japão.
Acerca da Base Nacional Comum Curricular para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), estudar geografia é uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive, pois esse componente curricular aborda as ações humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), estudar geografia é uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive, pois esse componente curricular aborda as ações humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta.
A respeito do Currículo em Movimento do Distrito Federal para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.
Segundo o currículo em movimento do novo ensino médio (2021), o ensino médio é a etapa final da educação básica e tem como finalidade central a continuidade dos estudos do ensino fundamental, sem ter vistas oferecer condições necessárias para os estudantes atuarem profissionalmente, mas buscando de forma direcionada oferecer uma formação integral que capacite para agir de forma ética e consciente na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Segundo o currículo em movimento do novo ensino médio (2021), o ensino médio é a etapa final da educação básica e tem como finalidade central a continuidade dos estudos do ensino fundamental, sem ter vistas oferecer condições necessárias para os estudantes atuarem profissionalmente, mas buscando de forma direcionada oferecer uma formação integral que capacite para agir de forma ética e consciente na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
A respeito do Currículo em Movimento do Distrito Federal para o componente curricular de geografia, julgue o item a seguir.
Segundo o currículo em movimento do novo ensino médio (2021), na área de ciências humanas e sociais aplicadas, foram propostos três objetivos de aprendizagem compartilhados por todos os componentes: (I) ser humano, cultura e conhecimento; (II) natureza, trabalho e tecnologia; e (III) direitos humanos, política e cidadania.
Segundo o currículo em movimento do novo ensino médio (2021), na área de ciências humanas e sociais aplicadas, foram propostos três objetivos de aprendizagem compartilhados por todos os componentes: (I) ser humano, cultura e conhecimento; (II) natureza, trabalho e tecnologia; e (III) direitos humanos, política e cidadania.
