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Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor

Disciplina: Pedagogia

FC563787

Dificuldade: Muito fácil

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Motivo:

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Um professor de Computação precisa escolher, entre três possibilidades, uma abordagem de metodologia ativa para o planejamento de uma sequência didática sobre conceitos iniciais de lógica e algoritmos. Como primeira possibilidade, ele cogita usar a metodologia Sala de Aula Invertida, usando linguagens e tecnologias nos momentos extraclasse e presencial. A segunda possibilidade seria escolher Objetos de Aprendizagem ancorados à estratégia metodológica de jogos sérios ou uso de softwares educacionais. A terceira possibilidade seria planejar a abordagem Gamificada de Competição Controlada.

A abordagem Gamificada de Competição Controlada é aquela que os estudantes

(a)

participam de desafios progressivos envolvendo lógica e algoritmos, com pontuação por tempo e precisão; os resultados são exibidos em um placar digital, com recompensas simbólicas aos melhores desempenhos.

(b)

desenvolvem vídeos explicativos sobre os conceitos de lógica e algoritmos estudados em aula; os vídeos passam por uma votação entre os próprios estudantes, avaliando clareza e originalidade e o resultado é divulgado em um mural virtual.

(c)

recebem um estudo de caso que simula uma competição entre duas startups para automatizar a irrigação de plantações; em grupos, propõem soluções usando fluxogramas para representar a lógica algorítmica e receber feedback comparativo do professor.

(d)

fazem um brainstorming para reconhecer problemas reais que sejam computacionalmente solucionáveis; em duplas, utilizam ferramentas on-line para implementar e testar soluções para os problemas identificados, com feedback do professor ao final.

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Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor

Disciplina: Pedagogia

FC563786

Dificuldade: Muito difícil

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Durante a pandemia da covid-19, houve um acréscimo no número de estudantes de licenciatura na modalidade de Educação a Distância, conforme indicado na figura. Nesse cenário, até mesmo cursos presenciais passaram a incorporar componentes on-line em sua estrutura curricular, adotando formato híbrido, combinando práticas presenciais com atividades mediadas por tecnologias digitais.

Número de licenciados concluintes por modalidade e ano

Disponível em: www.gov.br/inep. Acesso em: 30 maio 2025.

Qual alternativa apresenta exemplos de atividades de um plano de aula no modelo híbrido, voltado para o ensino de conceitos de Pensamento Computacional?

(a)

Aprendizagem dos pilares do Pensamento Computacional utilizando ambiente on-line, por meio de vídeos e quizzes interativos; resolução de problemas em plataformas de programação, com feedback automático; participação em fóruns de discussão.

(b)

Atividades que envolvem discussões em grupo, dinâmicas práticas com materiais físicos, criação de algoritmos visuais em suportes como quadros, resolução colaborativa de desafios em sala e apresentações seguidas de debate, favorecendo a interação direta entre os participantes.

(c)

Aula expositiva sobre os pilares do Pensamento Computacional, com discussão em grupo para aprofundamento dos conceitos; realização de atividades práticas em ambiente da escola para resolver problemas reais aplicando os pilares estudados.

(d)

Estudo dos pilares do Pensamento Computacional em ambiente on-line; na aula presencial, esclarecimento de dúvidas e realização de exercícios práticos, com aplicação dos pilares na resolução de problemas e uso de recompensas para estimular o engajamento.

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Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

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Cargo: Professor
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor

Disciplina: Pedagogia

FC563785

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Durante a pandemia da covid-19, houve um acréscimo no número de estudantes de licenciatura na modalidade de Educação a Distância, conforme indicado na figura. Nesse cenário, até mesmo cursos presenciais passaram a incorporar componentes on-line em sua estrutura curricular, adotando formato híbrido, combinando práticas presenciais com atividades mediadas por tecnologias digitais.

Número de licenciados concluintes por modalidade e ano

Disponível em: www.gov.br/inep. Acesso em: 30 maio 2025.

Com base nas características de cada modalidade de ensino, qual alternativa aponta metodologias do ensino presencial e a distância, respectivamente?

(a)

Avaliação Diversificada, com avaliações realizadas por meio de atividades no AVA, participação em fóruns, entregas de trabalhos, provas on-line; Uso de Tecnologias Digitais como ambiente principal de aprendizagem, por meio de plataformas virtuais que centralizam conteúdos, atividades e interações.

(b)

Aulas Expositivas e Práticas, com a possibilidade da realização de aulas teóricas intercaladas com atividades práticas, como oficinas, laboratórios e observação de campo; Interação Direta, com presença entre estudantes e professores, possibilitando trocas imediatas, durante todas as aulas.

(c)

Interação Direta, em que a aprendizagem é centrada no contato entre estudantes e professores, facilitando discussões, atividades em grupo, dinâmicas e trocas imediatas; Aprendizagem Autônoma, em que o estudante tem maior responsabilidade pela gestão do seu tempo e pela construção do próprio conhecimento.

(d)

Ambiente de Aprendizagem Físico, em que a sala de aula, os laboratórios e espaços físicos da instituição são os principais locais de ensino; Formação Interativa, com as relações interpessoais, a convivência acadêmica e o desenvolvimento de competências socioemocionais sendo estimuladas pela convivência.

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Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

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Cargo: Professor
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

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Cargo:

Professor

Disciplina: Programação

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Durante uma aula de programação, um professor sugere aos estudantes que implementem um programa utilizando os princípios da orientação a objetos. O intuito é ler os lados de um triângulo e realizar operações básicas com ele. O modelo proposto na figura define a classe contendo como atributos os lados do triângulo e como métodos as operações para atribuir e retornar os valores dos lados, calcular área e calcular o perímetro.

Um estudante propõe-se a enriquecer a programação, acrescentando nova funcionalidade para identificar se o triângulo é equilátero, isósceles ou escaleno. Assim, o estudante deve

(a)

instanciar objetos da classe Triangulo, dando ao nome da instância o tipo do triângulo formado.

(b)

criar um novo método na classe Triangulo para determinar o seu tipo com base nos valores dos lados.

(c)

acrescentar um novo atributo à classe Triangulo de forma que o usuário informe o nome do triângulo criado.

(d)

separar a classe Triangulo em três classes distintas, uma para cada tipo específico de triângulo a ser formado.

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Cargo: Professor
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor

Disciplina: Programação

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Durante uma aula de programação, um professor sugere aos estudantes que implementem um programa utilizando os princípios da orientação a objetos. O intuito é ler os lados de um triângulo e realizar operações básicas com ele. O modelo proposto na figura define a classe contendo como atributos os lados do triângulo e como métodos as operações para atribuir e retornar os valores dos lados, calcular área e calcular o perímetro.

A linguagem de programação escolhida para construir o programa precisa ser capaz de

(a)

permitir a herança múltipla para criar várias instâncias de um triângulo.

(b)

adotar a recursividade como principal mecanismo de repetição das instruções.

(c)

ocultar os atributos dentro da classe fazendo com que eles sejam acessados apenas por meio de seus métodos.

(d)

realizar a sobrecarga dos métodos a fim de criar mais de um método com o mesmo nome.

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