2. Questões de Concurso

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As Lutas em suas constituições representam disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário. Sobre as lutas enquanto unidade temática da Educação Física, analise as afirmativas abaixo.
. As lutas permitem que sejam exploradas lutas presentes tanto no contexto comunitário e regional quanto lutas de diversos países do mundo.
II. Podem ser tematizadas as lutas presentes no contexto comunitário e regional, podem ser tratadas lutas brasileiras sendo exemplos destas a capoeira, a huka-huka, a luta marajoara e a esgrima.
III. Além das lutas de caráter comunitário e regional podem ser tematizadas na Educação Física as lutas de diversos países do mundo como o judô, aikido, o jiu-jítsu, o muay thai, e o boxe.
Estão corretas as afirmativas:
Os esportes reúnem tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade pode ser classificado de diversas formas tendo em vista a diversidade que assume. Para a classificação dos esportes pode se utilizar um modelo baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Desta forma, assinale a alternativa em que esportes como Ginástica Artística, Handebol e Atletismo podem ser classificados respectivamente.
As competições esportivas, a cada dia, vêm sendo mais divulgadas por todas as mídias. Assim, Kunz (2006), ao refletir sobre a presença do esporte normatizado e de competição no currículo da Educação Física escolar, assinala que:
Coexistem na área da Educação Física escolar, atualmente, diversas abordagens teóricas. Para Darido e Neto (2005), a abordagem da saúde renovada tem, dentre outros, o seguinte objetivo:
O jogo é um conteúdo fundamental da Educação Física escolar. Nesse sentido, para Freire (1994), o jogo de construção estabelece uma espécie de transição entre:
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