Questões de Concurso

Em relação às fontes de energia para o funcionamento do corpo humano, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 

(  ) Os monossacarídeos são açúcares simples como glicose, frutose (açúcar da fruta) e galactose (açúcar do leite).
(  ) Enzimas são moléculas de proteína que facilitam uma reação química, inclusive as metabólicas, reduzindo a energia necessária para que as reações ocorram.
(  ) A proteína pode ser encontrada tanto nos animais quanto nos vegetais.
(  ) As gorduras encontradas na forma de triglicerídeos são muito abundantes no corpo e podem ser metabolizadas a fim de produzir energia. 

A sequência está CORRETA em:

Existem três tipos básicos de ação muscular: concêntrica, excêntrica e isométrica. Sobre isso, associe as duas colunas: 
1 – Concêntrica 2 – Isométrica 3 – Excêntrica 
(  ) em que há alongamento do músculo enquanto ele produz força. (  ) em que não há mudanças no comprimento do músculo (velocidade 0). (  ) na qual o músculo encurta. 

A sequência CORRETA dessa associação é: 

Em relação à anatomia humana, considere as seguintes afirmações e lacunas. 

Os _______________ são as estruturas responsáveis pela sustentação, pela rigidez e pela proteção mecânica do corpo. Na idade adulta, o esqueleto humano tem _______________ ossos, classificados em longos, curtos, planos, irregulares e sesamoides.
Uma _______________ é a junção anatômica entre dois ossos. 
Os _______________ impedem que os ossos de uma articulação percam sua relação anatômica durante os movimentos.
Os _______________ são as estruturas responsáveis pela produção de movimento, que ocorre por meio de um fenômeno denominado contração muscular. 

As palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas, na sequência, são:

Trata-se de um processo de ensino-aprendizagem guiado por um Modelo de Jogo, que é continuamente desenvolvido por meio de uma ideia de jogo e por princípios metodológicos singulares, considerados diferentes dos princípios convencionais. A ênfase se dará no Jogar, realçando o desenvolvimento dos princípios do Modelo de Jogo, com destaque para a dimensão tática. A equipe é o mais importante, com um microciclo padrão para toda a temporada. Tendo a Especificidade e intensidades máximas como contribuição para a criação de regularidades em nível da forma de Jogar pretendida. A assertiva supracitada refere-se a qual metodologia de treinamento de jogo esportivo coletivo: 

Relativo ao componente curricular educação física, no ensino médio, nos dias correntes, assinale o que for verdadeiro com a letra V e falso com a letra F, nas afirmativas abaixo: 
(   ) A instituição da área de “Linguagens e suas tecnologias”, agregando os conhecimentos de língua portuguesa, língua inglesa, educação física e artes, demonstra uma inconsistente integração, visto que se tem como pressuposto a unidade dos objetos de ensino desses componentes curriculares, tendo a linguagem como categoria central.
(  ) A educação física instituída terá estudos e práticas obrigatórias, deixando de ser componente curricular obrigatório, possibilitando seus estudos estarem incluídos em outros componentes ou sendo ofertados via área do conhecimento.  
(  ) As atividades da cultura corporal (expressas nos fenômenos dança, esporte, ginástica, jogo/brincadeira, luta) são formas próprias da prática social e produtos das relações de produção, produzidas e reproduzidas para atender necessidades de uma coletividade que “[...] uma vez instituídas assumem importância no processo de interiorizar no ser social o que é próprio dos humanos”. Assim se tem a importância da sua apropriação para a reprodução e desenvolvimento do gênero humano, em suas múltiplas dimensões e possibilidades. 
(  ) Compreender a estrutura e dinâmica do objeto de ensino da educação física, ou com outras palavras, a identificação dos traços essenciais desse objeto, a sua constituição conteúdo-forma histórica, bem como os nexos e relações estabelecidos na totalidade em que integra, é condição para um ensino que supere o imediatamente sensível, o senso comum e, assim, possibilite a apreensão do real concreto no pensamento.