Questões de Concurso

Die Entwicklung professioneller Lehrkompetenz im Fremdsprachenunterricht erfordert eine kontinuierliche Reflexion der eigenen Praxis. Lehrkräfte agieren nicht nur als Wissensvermittler, sondern auch als Lernbegleiter, Diagnostiker und Moderatoren von Lernprozessen. Eine zentrale Herausforderung besteht darin, die eigene Rolle im Unterricht bewusst wahrzunehmen und flexibel auf unterschiedliche Lernbedürfnisse zu reagieren. Die Fähigkeit zur Selbstreflexion, zur kollegialen Zusammenarbeit und zur kritischen Auseinandersetzung mit didaktischen Entscheidungen gilt als Schlüssel zur Professionalisierung. Dabei ist es entscheidend, Unterricht nicht nur zu planen und durchzuführen, sondern auch systematisch zu beobachten, zu analysieren und weiterzuentwickeln.

Quelle: Legutke, Michael; Schart, Michael. DLL 1: Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung − Deutsch Lehren Lernen. München: Goethe-Institut / Klett Sprachen,2023. (Adaptiert)

Welche Aussagen entsprechen dem Text?

I. Die Rolle der Lehrkraft im Fremdsprachenunterricht beschränkt sich auf die Vermittlung von sprachlichem Wissen.
II. Die Fähigkeit zur Selbstreflexion und zur Analyse des eigenen Unterrichts ist ein zentrales Element professioneller Lehrkompetenz.
III. Kollegiale Zusammenarbeit und kritische Auseinandersetzung mit didaktischen Entscheidungen fördern die Professionalisierung.
IV. Die Lehrkraft sollte ihre Rolle im Unterricht bewusst wahrnehmen und flexibel auf Lernbedürfnisse reagieren.
V. Unterrichtsplanung ist ausreichend, um Lehrkompetenz zu entwickeln − eine nachträgliche Analyse ist nicht notwendig.

A educação inclusiva representa um dos pilares fundamentais para a construção de uma sociedade democrática e equitativa. O professor que compreende os dados e desafios relacionados à escolarização de pessoas com deficiência no Brasil está mais preparado para promover práticas pedagógicas acolhedoras e efetivas em sua sala de aula. Considerando o cenário educacional brasileiro atual, a configuração que melhor representa a situação das pessoas com deficiência no país é:

O Brasil enfrenta desafios significativos relacionados à gestão de resíduos sólidos urbanos, questão que se intensifica com o aumento do consumo e da produção de materiais descartáveis. De acordo com dados recentes, o país produz aproximadamente 80 milhões de toneladas de resíduos anualmente, sendo que grande parte não recebe destinação adequada. No contexto escolar, a abordagem pedagógica dessa problemática socioambiental pode contribuir para a formação de cidadãos críticos quando:

No contexto educacional contemporâneo, a integração entre práticas pedagógicas e princípios de sustentabilidade tem sido amplamente discutida. Considerando os fundamentos do ESG (Environmental, Social and Governance) aplicados ao ambiente escolar, a incorporação efetiva desses princípios nas instituições de ensino demanda:

O trabalho pedagógico com a diversidade e a representatividade na literatura infantojuvenil contribui para a formação de estudantes mais críticos e empáticos. Ao conhecer as discussões contemporâneas sobre produção cultural de pessoas com deficiência, o professor amplia seu repertório e pode promover práticas mais inclusivas no ambiente escolar. Considerando os debates atuais sobre a visibilidade de autores com deficiência no cenário cultural brasileiro, a principal dificuldade enfrentada por esses produtores culturais é: