Questões de Concurso

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467911

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

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Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Analise a imagem a seguir, extraída de Reis (2011):

De acordo com o autor, o tipo de instrumento exemplifica do no quadro é adequado em

(a)

etapas de fechamento do ciclo formativo, nas quais se pretende verificar a coerência entre o planeja mento e os resultados obtidos.

(b)

situações que exigem um instrumento de observação mais objetivo e mais fácil de aplicar.

(c)

avaliações em que se busca aferir o cumprimento detalhado de uma sequência de ações pré-estabelecidas pelo formador.

(d)

uma observação guiada por critérios bem definidos em que se sabe o que se quer coletar.

(e)

uma fase inicial ou exploratória em que se desconheçam as competências do professor.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467910

Dificuldade: Médio

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De acordo com Morais, Rosa, Fernandez e Senna (in Bacich e Moran,2018), para desenvolver uma metodologia ativa em sala de aula, é necessário

(a)

transformar objetivos de ensino do educador em expectativas de aprendizagem para os estudantes.

(b)

aplicar técnicas de motivação externa, como recompensas e desafios, para estimular o engajamento dos alunos nas atividades propostas.

(c)

elaborar planos centrados na exposição do conteúdo, garantindo sua completa transmissão antes de qualquer avaliação discente.

(d)

estabelecer metas prévias e garantir que os alunos cumpram-nas com base em rotinas e procedimentos semestralmente definidos.

(e)

garantir que os estudantes sigam uma sequência linear de tarefas, evitando desvios que dificultem a consolidação do conteúdo.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467909

Dificuldade: Muito difícil

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Ao discutir a estrutura da aula, Lemov (2023) defende a importância da “Leitura independente responsável (LIR)”. Para que seja eficaz, a LIR deve, entre outros princípios,

(a)

flexibilizar o uso do tempo da leitura pelos alunos, para que alguns possam organizar materiais ou conversar sobre o tema com os colegas enquanto os outros terminam.

(b)

associar a leitura a momentos de pausa e relaxa mento, para que os alunos possam se recompor mentalmente antes de retomar as tarefas cognitivamente mais exigentes.

(c)

incorporar a leitura na atividade, para que não seja uma atividade em separado, mas sim uma que favoreça a aplicação e a conexão com o restante da atividade.

(d)

incentivar a leitura em voz alta pelos alunos como forma de verificar a qualidade oratória e a fluência no processo.

(e)

organizar a leitura de forma interativa e espontânea, incentivando intervenções orais dos alunos durante o processo para enriquecer a troca entre pares.

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467908

Dificuldade: Muito fácil

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Motivo:

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De acordo com o que apresenta Castro (2000), os sis temas nacionais de avaliação e informação educacional cumprem funções essenciais para

(a)

promover a transparência, o monitoramento de reformas e o planejamento de políticas educacionais futuras.

(b)

avaliar produtividade, efetividade e competência dos gestores, direcionando as decisões com base em indicadores de desempenho financeiro.

(c)

aumentar o controle hierárquico das redes escola res, padronizar metas e metodologias, e assegurar a qualidade objetiva da educação.

(d)

identificar, analisar e classificar as escolas em rankings comparativos para definir políticas de incentivo competitivo.

(e)

centralizar decisões pedagógicas e administrativas, responsabilizar as comunidades escolares por sua implantação e democratizar a qualidade do ensino

Concurso: SEDUC-SP

Concurso: SEDUC-SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

VUNESP

Cargo:

Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês

Disciplina: Pedagogia

FC467907

Dificuldade: Muito fácil

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Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

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Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Durante uma atividade de Língua Portuguesa, a professora Juliana propôs a seus alunos que criassem narrativas digitais a partir do tema “Aventuras na natureza”. Ao assistir aos vídeos produzidos, ela notou que muitos estudantes abordaram espontaneamente questões sobre sustentabilidade, ainda que com explicações vagas e baseadas em experiências pessoais. Com base nisso, Juliana decidiu planejar intervenções pedagógicas para aprofundar o tema em sala. Se Juliana seguir as recomendações de Almeida e Valente (2012) sobre o uso das narrativas digitais, ela deve

(a)

selecionar os alunos que possuem maior familiaridade com o tema, organizando a turma em níveis para oferecer explicações diferenciadas e mais individualizadas.

(b)

relacionar formalmente as produções dos alunos aos objetivos da BNCC, utilizando as narrativas como forma de registrar junto à direção o cumprimento das metas de aprendizagem.

(c)

identificar os conhecimentos do senso comum presentes nas falas dos alunos, intervindo para que avancem em direção ao patamar de compreensão do conhecimento científico.

(d)

observar o alinhamento entre os conteúdos aborda dos pelos alunos e os materiais didáticos utilizados na escola, assegurando a fidelidade ao plano de en sino estabelecido.

(e)

apontar aos alunos esse desvio do tema, ensinando-os a seguir com mais zelo a atividade proposta para ampliar o desempenho dos estudantes em avaliações.