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Questões por página:

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC
Cargo: Educação Especial - Professor de Braille
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FURB

Cargo:

Educação Especial - Professor de Braille

Disciplina: Pedagogia

Dificuldade em análise

notificar erro

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

Acertou

Errou

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Assinale a alternativa que indica corretamente o que compete aos professores do Atendimento Educacional Especializado que atuam nas salas de recursos multifuncionais:

(a)

Definir e restringir alguns recursos de acessibilidade impedindo a promoção de barreiras que possam impedir a plena participação desses estudantes no contexto escolar.

(b)

Definir e implementar os recursos de acessibilidade necessários para a eliminação/atenuação das barreiras que possam impedir a plena participação desses estudantes no contexto escolar.

(c)

Definir e implementar, junto aos órgãos públicos, alguns recursos de acessibilidade para a participação dos estudantes com deficiência no contexto escolar.

(d)

Implementar os recursos necessários para a atenuação de barreiras que possam impedir somente a participação dos estudantes no contexto escolar.

(e)

Ampliar o acesso necessário para que o estudante possa participar das propostas realizadas em sala de aula.

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Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC
Cargo: Educação Especial - Professor de Braille
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FURB

Cargo:

Educação Especial - Professor de Braille

Disciplina: Pedagogia

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Em relação aos estudantes com limitações muito expressivas, um exemplo de justiça curricular é:

(a)

Possibilitar uma trajetória individual para o desenvolvimento cognitivo.

(b)

Realizar modificações de ensino, em que os estudantes fiquem mais felizes em aprender.

(c)

Adotar uma proposta pedagógica mais funcional e que lhes possibilite melhor qualidade de vida diária.

(d)

Ter uma proposta pedagógica mais disfuncional e que não possibilite qualidade de vida.

(e)

Flexibilizar o currículo para que os estudantes possam seguir no processo de aprendizagem.

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Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC
Cargo: Educação Especial - Professor de Braille
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FURB

Cargo:

Educação Especial - Professor de Braille

Disciplina: Pedagogia

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Assinale a alternativa que apresenta a definição de Altas Habilidades/Superdotação prevista no Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva:

(a)

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que não apresentam potencial em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes; mas apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas do seu interesse.

(b)

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes; também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas do seu interesse.

(c)

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial moderado em diversas áreas, isoladas ou combinadas: no contexto acadêmico, psicomotricidade e artes; e apresentam baixa autoestima e moderado interesse em áreas do seu interesse.

(d)

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial em uma das seguintes áreas: intelectual, acadêmica, psicomotricidade e artes; também parecem ter criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas do seu interesse.

(e)

Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que não necessitam de acompanhamento, pois possuem muitas habilidades nas mais diversas áreas.

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Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC
Cargo: Educação Especial - Professor de Braille
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FURB

Cargo:

Educação Especial - Professor de Braille

Disciplina: Pedagogia

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De acordo com o Currículo Base da Educação Infantil, Ensino Fundamental do Território Catarinense, o DUA visa:

(a)

Pensar alternativas de ensino e aprendizagem nas práticas, sendo executado com foco na equidade.

(b)

Orientar ensino e aprendizagem na perspectiva inclusiva, o que deve ser feito somente por professores especializados.

(c)

Diferenciar e proporcionar alternativas de ensino e aprendizagem nas práticas curriculares, em um contexto de acessibilidade ampliado, visando maximizar a equidade escolar e minimizar as desigualdades dos diferentes percursos de escolarização.

(d)

Diversificar as práticas curriculares no contexto da Educação Inclusiva, possibilitando igualdade educacional.

(e)

Igualar o ensino e aprendizagem nas atividades, em um contexto menos acessível, visando a equidade escolar, e minimizar as desigualdades dos percursos de escolarização.

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Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC

Concurso: Prefeitura de Blumenau - SC
Cargo: Educação Especial - Professor de Braille
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

FURB

Cargo:

Educação Especial - Professor de Braille

Disciplina: Pedagogia

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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De acordo com Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Blumenau, o princípio fundamental da escola inclusiva é que:

(a)

Deve-se agir de forma com que a criança seja inserida nos momentos de recreação somente, não tendo acesso ao material e educação disponibilizada pela escola dentro de sala de aula.

(b)

Cada criança aprende individualmente, não tendo a necessidade de as escolas inclusivas responderem às necessidades de seus alunos.

(c)

Nem todas as crianças devem aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.

(d)

Todas as crianças têm asseguradas o direito de aprender juntas, independentemente de suas diferenças ou dificuldades, tendo garantidos o acesso, a participação e a aprendizagem por meio de currículo inflexível, estratégias pedagógicas adequadas, recursos de acessibilidade e parceria com a comunidade.

(e)

Todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.

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