2. Questões de Concurso

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Um projeto no Ensino Fundamental II buscou relacionar anatomia vegetal e fitoterápicos regionais, explorando as estruturas de plantas medicinais e suas propriedades. Ao estender essa iniciativa para a comunidade, propôs-se um levantamento de espécies locais. Para garantir rigor científico e participação ativa, qual rota de pesquisa aprofundaria a compreensão desses recursos naturais?
Um professor de Ciências decidiu aprofundar o conceito de resistência elétrica e potência num contexto de vida real, ao instalar um sistema de iluminação mais eficiente na escola. Ele convidou os alunos a dimensionar o tipo de lâmpada, fiação e dispositivos de segurança. Para reforçar a aplicação prática, o que seria coerente nesse estudo?
Durante um debate sobre ecologia microbiana, os estudantes se surpreenderam com a relevância de bactérias e fungos na ciclagem de nutrientes. Além disso, notaram a influência desses microrganismos em processos como fermentação e decomposição. Qual prática de investigação poderia elevar a complexidade do assunto e integrar aspectos teóricos e experimentais?
Uma turma de Ensino Médio discutiu o histórico de abastecimento energético no Brasil, avaliando a importância de fontes como a hídrica, a eólica e a solar para enfrentar crises de escassez. Para avançar na compreensão física e socioeconômica, os alunos foram desafiados a elaborar cenários comparativos de custobenefício dessas fontes no município. O que tornaria essa atividade um autêntico estudo interdisciplinar e crítico?
Para desenvolver um projeto sobre sexualidade e adolescência, os alunos analisaram dados sobre saúde reprodutiva, discutindo não só o funcionamento fisiológico, mas também dimensões emocionais e socioculturais. A iniciativa buscou evidenciar o papel da escola na orientação sobre prevenção de ISTs e planejamento familiar. Qual atividade pode ampliar o debate e garantir criticidade na apropriação desses conhecimentos?
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