Questões de Concurso

Miguel Zabalza, ao discutir o profissionalismo docente na Educação Infantil, destaca competências específicas que o educador deve possuir. Para o autor, a relação com as crianças pequenas é o recurso fundamental do trabalho pedagógico. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A competência relacional do educador de crianças pequenas exige uma postura de proximidade e cordialidade, em oposição à frieza e ao distanciamento, para o estabelecimento de vínculos afetivos positivos que deem segurança à criança.
(__)O perfil profissional do educador infantil requer um manejo seguro da dinâmica do grupo, sendo capaz de estabelecer limites claros e manter a estabilidade das relações, garantindo um ambiente previsível e organizado.
(__)A principal competência do educador é o domínio aprofundado dos conteúdos acadêmicos a serem transmitidos, sendo as características pessoais e a capacidade de interação com as crianças aspectos secundários na definição de seu profissionalismo.
(__)A capacidade de quebrar a formalidade e a originalidade na proposição de atividades são características importantes, pois permitem ao educador responder de forma criativa e sensível às necessidades e interesses das crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

As autoras Bassedas, Huguet e Solé analisam a organização do tempo na Educação Infantil como um elemento curricular fundamental, que transmite valores e influencia diretamente a qualidade das experiências das crianças. Analise as afirmativas a seguir sobre uma organização do tempo que favorece a aprendizagem e o bem-estar infantil:

I.A organização do tempo deve garantir um equilíbrio entre momentos de atividade intensa e de calma, entre propostas que exigem maior concentração e outras mais expansivas, e entre atividades individuais, em pequenos grupos e com o grupo todo.
II.A rotina deve ser planejada com flexibilidade, permitindo que os tempos previstos para as atividades possam ser alargados ou modificados em função do envolvimento das crianças e dos acontecimentos imprevistos, superando a rigidez de um cronograma fixo.
III.Os momentos de cuidados pessoais, como alimentação e higiene, devem ser vistos apenas como tarefas de rotina a serem executadas da forma mais rápida possível, sem que sejam considerados como oportunidades de aprendizagem e de interação individualizada.

Está correto o que se afirma em:

Ana Ruth Starepravo defende a resolução de problemas como eixo do ensino de Matemática, diferenciando "problemas convencionais" de "situações-problema". De acordo com a perspectiva da autora, qual das seguintes propostas caracteriza uma verdadeira situação-problema?

Com base na obra A criança e o número (KAMII, Constance), que se fundamenta na teoria construtivista de Jean Piaget, considere as práticas pedagógicas abaixo observadas em turmas de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no ensino da aritmética inicial.

I.O professor propõe jogos de grupo e situações-problema abertas, nas quais as crianças devem criar estratégias próprias de resolução, comparar resultados entre si e argumentar sobre a validade de suas respostas, cabendo ao docente intervir apenas para promover novos desafios cognitivos.
II.O docente ensina explicitamente os algoritmos operatórios de adição e subtração, orientando os alunos a repetir os procedimentos em diferentes fichas de exercícios até atingir automatização, intervindo de forma corretiva diante de cada erro.
III.A professora utiliza atividades de repetição oral de sequências numéricas e cópia de numerais, partindo do princípio de que a compreensão conceitual será uma consequência natural da exposição e prática constante.
IV.O educador utiliza sistemas de reforço positivo (adesivos, elogios e prêmios) como forma de incentivar o comportamento desejado, associando o sucesso escolar à aprovação externa.

Com base nos pressupostos de Kamii sobre a autonomia intelectual e a construção do conhecimento lógico-matemático, assinale a alternativa correta:

Telma Pileggi Vinha, baseada em Piaget, analisa as sanções utilizadas pelos adultos na educação moral das crianças e suas implicações para o desenvolvimento da autonomia. A autora diferencia as sanções expiatórias das sanções por reciprocidade. A respeito dessa diferenciação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)As sanções expiatórias são arbitrárias, sem ligação lógica com o ato cometido, e têm a função de fazer a criança sofrer para "pagar" por sua falta, baseando-se na coerção e no medo.
(__)As sanções por reciprocidade buscam fazer com que a criança compreenda as consequências de seu ato para os outros, promovendo a reparação do dano e a tomada de consciência sobre as regras da convivência.
(__)Colocar uma criança "para pensar" no canto da sala após ter agredido um colega é um exemplo de sanção por reciprocidade, pois a leva a refletir sobre seu comportamento.
(__)Excluir temporariamente de um jogo a criança que não está respeitando as regras combinadas pelo grupo é um exemplo de sanção por reciprocidade, pois a consequência está diretamente ligada à sua atitude.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: