causa.

concessão.

condição.

consequência.

finalidade.

Por ser os professores sujeitos dos saberes e o centro de toda ação pedagógica que ocorre no interior da escola, devem motivar os alunos, independentes das novas tecnologias, e não incentivar o processo interativo entre homem e máquina.

As novas tecnologias modificam a estrutura da aula e substituem o livro didático, além de dispersar a atenção dos alunos, o que põem em prejuízo o trabalho pedagógico.

A tecnologia pode estimular o aprendizado, abrindo uma nova dimensão de acesso à informações. A Internet por exemplo, é uma ferramenta de troca de ideias, compartilhamento de pesquisas e uma grande rede social.

Com a inserção das novas tecnologias no cotidiano escolar, o professor não perde sua função; continua dirigindo o processo de ensino-aprendizagem, mas atuando como provocador ou mediador na construção do aprendizado.

A necessidade do professor rever suas práticas pedagógicas e, como mediador da aprendizagem, ter domínio teórico e utilizar metodologias adequadas à um processo de ensino-aprendizagem interativo, contextualizado e significativo.

o ensino tradicional, centrado na figura do professor, apresenta ótimos resultados acadêmicos.

ao aluno cabe a busca da informação, sem auxílio do professor.

a inserção das inovações tecnológicas no cotidiano escolar requer mudanças nas práticas pedagógicas.

as inovações tecnológicas tornaram desnecessária a atuação do professor em sala de aula.

o objetivo primordial da escola é a transmissão de informação.

Na linha 1, a forma verbal "integra" está flexionada no singular porque concorda com o termo "comunicação".

Estaria mantida a correção gramatical do texto caso a forma verbal "basta" (linha 19) estivesse flexionada na terceira pessoa do plural, visto que o sujeito da oração é composto.

O emprego do acento indicativo de crase em "à realidade" (linha 29) justifica-se pela regência do termo "adaptação" (linha 28) e pela presença do artigo definido feminino anteposto ao nome "realidade".

Na linha 30, o vocábulo "mas" introduz oração de sentido adversativo.

Os vocábulos "móveis", "práticas" e "princípios" são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.

informar os profissionais da educação acerca das inovações tecnológicas da informação e comunicação que garantem um processo de ensino-aprendizagem dinâmico e eficiente.

argumentar em favor da necessidade de inclusão das inovações tecnológicas da informação e comunicação no cotidiano escolar, com base em novas concepções do processo de ensino-aprendizagem.

convencer o público leitor de que a instituição escolar deixou de ter importância na transmissão e distribuição de conhecimento em face das novas tecnologias de informação e comunicação.

descrever práticas de resistência dos professores à incorporação das mudanças tecnológicas ocorridas na sociedade e à ressignificação do processo de ensino-aprendizagem.

relatar fatos do cotidiano escolar que, associados às práticas pedagógicas tradicionais, centradas na figura do professor, representam a mera transmissão de informações, sem reflexão crítica.