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Mazzotta (2011) identifica dois tipos de visão sobre a relação entre o portador de deficiência e a educação escolar. A visão tradicionalmente assumida na política educacional brasileira opera uma “vinculação do portador de deficiência à educação especializada”, concepção ilustrada pela figura a seguir, extraída da obra referida.
Imagem associada para resolução da questão
Mazzotta denomina essa visão como
Conforme Cunha (2013), o transtorno do espectro autista (TEA) compreende
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Amaral (in Aquino,1998) afirma que a diferença significativa, o desvio, a anomalia, entre outras denominações, pressupõem a eleição de certos critérios. Um deles “corresponde à comparação entre uma determinada pessoa ou um determinado grupo e o ‘tipo ideal’ construído e sedimentado pelo grupo dominante”.


Para a autora, esse critério tem cunho

Um rolo contendo 10 metros de barbante foi dividido em pedaços, alguns com medida A, e outros, com medida B, ambas em centímetros, tais que Imagem associada para resolução da questão


Feita essa divisão, foram obtidos 8 pedaços de barbante da maior medida,18 pedaços de barbante da menor medida, e ainda sobraram 12 cm do total do rolo de barbante.


A diferença de B – A é igual a

O gráfico a seguir representa a distribuição do número de alunos em alguns anos do Ensino Fundamental, em uma escola municipal.


Imagem associada para resolução da questão


Deseja-se substituir o gráfico apresentado por um gráfico de setores.


Nesse caso, a medida do ângulo central do setor que representará o número de alunos do 7º ano deverá ser de:

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