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Em situação de sala de aula, provavelmente você já ouviu alguma das frases a seguir:
Gente! Vocês já sabem, não falem! Espera um
pouquinho. Deixa os colegas tentarem falar também.
Não tenha vergonha! Se estiver errado, a gente corrige!
Quem é que tem dúvida? Aproveita para perguntar.
Você fez isso sozinho?
Oh letrinha feia, que eu não consigo entender.
Meu bem, olha a besteira que você fez...
Só quem acertou levanta a mão!
Nas frases acima, devem ser consideradas a diversidade de abordagens e estão caracterizadas no âmbito do processo ensino-aprendizagem no que se refere:
“Na sala de aula, o professor faz o que sabe, o que sente e se posiciona quanto à concepção de sociedade, de homem, de educação, de escola, de aluno e de seu próprio papel. [...] é na sala de aula que o professor cria e recria as possibilidades de sua prática docente, toma decisões, revê seus posicionamentos, avalia o que fez” (VEIGA,1992 IN: LIBÂNEO E ALVES,2012).
Com base no posicionamento acima podemos afirmar que:
“Alguns alunos fracassam porque não têm dom para estudar”
“O fracasso de alguns alunos explica-se pelo desinteresse das famílias na escola”.
“Para ser aprovado com a professora X, o aluno tem que ser bom”.
“Quando muitos reprovam é porque o índice de qualidade do ensino é alto”.
As frases apresentadas expressam concepções sobre o fracasso escolar. Acerca do tema, Paulilo (2017) defende que
De maneira geral, o sistema educacional brasileiro está vencendo o desafio de pôr no ensino fundamental as crianças em idade escolar, mas ainda padece de graves falhas que comprometem sua qualidade.
