Questões de Concurso

No que tange à história das concepções pedagógicas, julgue (C ou E) o item a seguir.

Na concepção tecnicista, professor e estudante ocupam papel secundário, tendo em vista que o planejamento e a coordenação podem ser realizados por especialistas de fora da unidade escolar.

Quanto à andragogia e à aprendizagem do estudante adulto, julgue (C ou E) o item a seguir.

A andragogia valoriza a participação ativa dos estudantes, tendo em vista que o adulto tende a ser mais autodirigido e autoconsciente com relação ao seu processo de aprendizagem, se comparado a uma criança. Nesse contexto, aulas expositivas devem ser abolidas.

A teoria propicia a construção das bases do conhecimento, enquanto a prática possibilita a aplicação dos conceitos. Portanto, não basta ao professor apenas compreender os princípios pedagógicos. Transpô-los para o ambiente escolar – um desafio cotidiano – é uma condição fundamental para a aprendizagem dos estudantes.

Acerca da relação entre a teoria e a prática na educação, julgue (C ou E) o item a seguir.

Considerando a autonomia do professor, a escolha de uma teoria pedagógica para aplicação pode estar desvinculada do contexto dos estudantes.

A teoria propicia a construção das bases do conhecimento, enquanto a prática possibilita a aplicação dos conceitos. Portanto, não basta ao professor apenas compreender os princípios pedagógicos. Transpô-los para o ambiente escolar – um desafio cotidiano – é uma condição fundamental para a aprendizagem dos estudantes.

Acerca da relação entre a teoria e a prática na educação, julgue (C ou E) o item a seguir.

A práxis valoriza a ação reflexiva de forma contextualizada.

.Na perspectiva de Rocha (1999), os estudos na área da Pedagogia apresentam discussões sobre o ensino de crianças. Essa subárea tem sido denominada de Pedagogia da Infância. Sobre os estudos dessa pedagogia, assinale a alternativa correta. I. Os aspectos teoria e prática são fundantes para uma Pedagogia da Infância, pois a prática é resultado das discussões pautadas em teorias sobre a educação na infância. Com efeito, têm-se, a partir de uma visão crítica sobre o fazer do pedagogo, um direcionamento para uma atitude educativa voltada para a criança e suas particularidades de aprendizagem. Nesse sentido II. Os cursos de formação de professores, bem como os de formação continuada, se mostram ainda incipientes para a consolidação da Pedagogia da Infância. Nesse sentido, é preciso que haja a interlocução disciplinar considerando a criança como sujeito determinado pelas condições sociais que a cercam.