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  4. Assunto - A formação do símbolo na criança: imitação, jogos, sonho e representação

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Em uma creche em Embu das Artes (SP), a equipe pedagógica planeja as atividades para a Educação Infantil com base nos direitos de aprendizagem e nos campos de experiência. Um dos direitos fundamentais é o de 'conviver'. Para garantir esse direito, quais campos de experiência são mais diretamente articulados, promovendo a interação e o respeito entre as crianças?
Um grupo de professores da rede municipal de Embu das Artes (SP) está reunido para discutir a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Educação Infantil. Eles sabem que a BNCC organiza o currículo em torno de direitos de aprendizagem e campos de experiência, buscando garantir o desenvolvimento integral das crianças.
Uma professora de Educação Infantil observa que seus alunos estão em diferentes fases de desenvolvimento simbólico, utilizando a imitação, o jogo, o sonho e a representação para construir seus primeiros signos. Segundo a teoria do desenvolvimento do símbolo na criança, qual dessas afirmações melhor descreve esse processo?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica. Para a Educação Infantil, a BNCC organiza essas aprendizagens em cinco campos de experiência, que visam garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Qual dos seguintes campos de experiência NÃO faz parte da estrutura da BNCC para a Educação Infantil?
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