Questões de Concurso

Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física coordena programa de formação esportiva com categorias de base desde os 6 até os 18 anos. Ao estruturar o modelo de desenvolvimento de atletas a longo prazo, considera os conceitos de fases sensíveis, maturação biológica e as evidências científicas sobre especialização esportiva, buscando otimizar o potencial de desenvolvimento sem comprometer a saúde e a longevidade esportiva dos praticantes. Considerando os fundamentos do desenvolvimento motor e suas implicações para a formação esportiva, analise as afirmativas:

I. A especialização esportiva precoce (concentração em modalidade única antes dos 12 anos) é estratégia recomendada para maximização do potencial em modalidades tecnicamente complexas, uma vez que a fase sensível para aprendizagem motora encerra-se nessa idade.
II. As fases sensíveis representam períodos de maior responsividade aos estímulos de treinamento para determinadas capacidades, porém a janela não se fecha completamente após esse período; as capacidades continuam treináveis, ainda que com menor magnitude de adaptação relativa.
III. O pico de velocidade de crescimento (PVC) é marcador maturacional relevante para individualização do treinamento, uma vez que capacidades como força e potência apresentam maior treinabilidade após esse evento, enquanto coordenação e velocidade são mais responsivas antes dele.

É correto o que se afirma em:

 O Profissional de Educação Física no SUS aplica conhecimentos de cinesiologia na análise do movimento. Considerando os planos e eixos anatômicos utilizados para descrição dos movimentos corporais, o plano que divide o corpo em metades anterior e posterior, no qual ocorrem movimentos de abdução e adução, denomina-se:

Após passar pelos pulmões, o sangue volta rico em oxigênio ao coração, para em seguida ser distribuído ao circuito sistêmico. Segundo Spence (1991), qual a artéria que distribui o sangue do coração ao circuito sistêmico:

Vinícius, professor de educação física de turmas de anos finais da rede municipal de Barra do Garças, tem planejado um conjunto de aulas para a tematização dos conhecimentos sobre o corpo em diálogo com o acervo de práticas da cultura corporal. Para imergir no assunto, Vinícius pretende apresentar aos/às estudantes a estrutura da coluna vertebral humana, composta por:

Em uma turma de 8º ano, estudantes com a mesma idade cronológica apresentam diferenças acentuadas em força, velocidade e coordenação. Um estudante relata sentir-se "desajeitado" e evita participar de jogos coletivos. O professor identifica que ele se encontra próximo ao pico de velocidade de crescimento (PVC). David Gallahue organizou o desenvolvimento motor em fases (reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada), enquanto Malina e Bouchard demonstraram que a maturação biológica pode variar em até quatro anos entre indivíduos de mesma idade cronológica. Considerando esses referenciais e suas implicações pedagógicas, analise as afirmativas a seguir:
I.Diferenças individuais em força, velocidade e coordenação em adolescentes de mesma idade podem refletir estágios distintos de maturação biológica, e a idade cronológica não determina com precisão o estágio de desenvolvimento motor.
II.Durante o período próximo ao pico de velocidade de crescimento, podem ocorrer alterações transitórias de coordenação motora devido ao rápido crescimento dos segmentos corporais, demandando ajustes de tarefa, carga e expectativas pedagógicas.
III.A avaliação do estágio maturacional através de indicadores como idade óssea ou características sexuais secundárias deve orientar o agrupamento dos estudantes para as aulas práticas, garantindo homogeneidade e segurança nas atividades coletivas.
IV.O modelo de Gallahue indica que adolescentes no 8º ano encontram-se tipicamente na fase motora especializada, devendo o currículo priorizar o refinamento técnico e a aplicação contextualizada das habilidades em modalidades esportivas específicas.
É correto o que se afirma em: