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Um grupo de professores de Irituia (PA) discute a organização curricular para o próximo ano letivo. Um dos professores argumenta que o currículo deve ser uma seleção de conteúdos extraídos do conhecimento popular e do senso comum, que se tornam clássicos na escola. Outro professor contrapõe, afirmando que o currículo é uma construção social, vinculada ao momento histórico e às relações de poder, influenciando a seleção do saber.
Em um centro de educação infantil em Curitiba, a equipe pedagógica planeja atividades que envolvam as crianças em experiências lúdicas e multissensoriais, acreditando que essas abordagens facilitam a construção do conhecimento e o desenvolvimento integral. A proposta é que as crianças aprendam explorando, brincando e interagindo com diferentes materiais e estímulos, respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizagem.