Questões de Concurso - Questões e Provas de Concursos Públicos

Um professor de história, ao planejar suas aulas para o 9º ano, busca integrar o conteúdo sobre a Revolução Francesa com as discussões atuais sobre desigualdade social e direitos humanos. Ele pretende que os alunos não apenas memorizem datas e fatos, mas que compreendam as raízes históricas das lutas por cidadania e as conectem com os desafios contemporâneos. Essa abordagem visa promover uma aprendizagem mais significativa e crítica.

(a)

A abordagem do professor, ao conectar o passado com o presente e incentivar a reflexão crítica, alinha-se com a concepção histórico-cultural, que valoriza a contextualização social e a construção do conhecimento a partir das vivências e saberes dos alunos.

(b)

O professor deveria focar exclusivamente nos eventos factuais da Revolução Francesa, pois a didática tradicional preza pela transmissão objetiva do conhecimento histórico, sem a necessidade de contextualização social.

(c)

A interdisciplinaridade entre história e sociologia é inadequada nesse contexto, pois cada disciplina deve ser ensinada de forma isolada para garantir a profundidade do conteúdo.

(d)

A ênfase na reflexão crítica e na conexão com o presente pode desviar a atenção dos alunos dos objetivos essenciais do currículo de história, comprometendo a memorização de fatos cruciais.

(e)

A prática pedagógica descrita se distancia da transdisciplinaridade, pois esta última exige a fusão completa das disciplinas, eliminando suas fronteiras.

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