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No campo da educação, a formação da subjetividade dos estudantes compreende-se como um processo que ocorre:
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No cotidiano da escola pública, a noção de coletividade escolar orienta práticas de convivência, gestão e aprendizagem. Nesse contexto, a coletividade caracteriza-se por:
A atuação intersetorial no âmbito da escola pública, especialmente no acompanhamento de situações que envolvem vulnerabilidade social, pressupõe que o orientador educacional atue em articulação com:
No desenvolvimento de ações pedagógicas voltadas à formação integral dos estudantes, a escola assume papel fundamental na promoção da cidadania. Considerando o contexto escolar e os princípios da educação para a convivência democrática, a cidadania envolve, prioritariamente:
Para Libâneo (2011), a ação pedagógica integrada à comunidade implica compreender a escola como prática social, articulando o trabalho educativo ao contexto sociocultural sem abrir mão da intencionalidade pedagógica e do papel formativo da instituição. Nessa perspectiva, essa integração contribui principalmente para: