Questões de Concurso

os instrumentos de avaliação nacional em curso na política educacional brasileira visam, especificamente, à realização de avaliações de diagnóstico.

os instrumentos de avaliação nacional em curso na política educacional brasileira se dão em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários socioeconômicos.

são exemplos dos testes padronizados do sistema nacional de avaliação brasileiro: Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), Prova Brasil, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb)

apesar dos processos avaliativos existirem e alguns deles serem obrigatórios, a LDB não menciona a aplicabilidade de tais avaliações.

Visa constatar o desempenho dos alunos no domínio dos conteúdos necessários à aquisição de novas aprendizagens

Tem uma função classificadora.

Direciona-se para uma avaliação geral do grau em que os resultados mais amplos foram alcançados.

Proporciona informações acerca do desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem, com o fim de que o professor possa ajustá-lo às características das pessoas a quem se dirige.

Informa o professor sobre o nível de conhecimentos e habilidades de seus alunos, antes de iniciar o processo de ensino e de aprendizagem.

ratifica o papel do docente que controla o processo de aprendizagem.

separa os que sabem dos que não sabem.

serve para manter a disciplina e classificar os alunos.

verifica o quanto o aluno se aproxima do padrão desejado.

possibilita analisar os processos de ensino e de aprendizagem.

ressalta a função orientadora da avaliação, assegurando que cada novo ciclo de ensino e de aprendizagem atinja os resultados sempre melhorados.

constata o desempenho dos alunos no domínio dos conteúdos necessários à aquisição de novas aprendizagens.

informa o professor sobre o nível de conhecimentos e habilidades de seus alunos, antes de iniciar o processo de ensino e de aprendizagem.

tem como um dos seus propósitos o de comunicar o resultado para pais e administradores.

é uma avaliação realizada para determinar níveis de rendimento, decidir se houve êxito ou fracasso.

As instituições de ensino são responsáveis por criar procedimentos para a avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas dos educandos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica estimulam a negação de qualquer visão crítica sobre a questão do currículo escolar e, ao mesmo tempo, estimulam os educadores a evitar o uso de práticas avaliativas.

Durante a realização do processo avaliativo, o educador deve preferir o uso de um sistema classificatório inflexível, baseado em testes escritos objetivos e que desconsidera os objetivos do ensino.

Ao realizar a prática da avaliação educacional, o professor deve abdicar dos princípios e dos critérios refletidos coletivamente durante o planejamento educacional, ainda que esses elementos estejam referenciados no projeto políticopedagógico ou na proposta curricular.