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Em uma sala de aula heterogênea em São José de Ribamar (MA), um professor percebe que alguns alunos aprendem mais rapidamente, enquanto outros necessitam de mais tempo e suporte para assimilar o conteúdo. Essa diversidade nos ritmos de aprendizagem, muitas vezes associada a dificuldades ou transtornos específicos, exige do educador estratégias pedagógicas diferenciadas. Qual das alternativas descreve uma prática alinhada aos princípios do ensino colaborativo para a inclusão escolar de alunos com deficiência mental?