Questões de Concurso

A educação física escolar brasileira tematiza e “pedagogiza” elementos da cultura corporal, trazendo historicamente a capacidade expressiva do corpo humano para o contexto educacional. Um conteúdo tradicional na educação física escolar é a dança, que faz parte da história e da cultura da humanidade, estando imbricada com esta, pois todos os povos humanos se expressam por meio da dança em suas diferentes formas e manifestações. É fundamental que os docentes da educação física possuam o repertório didático, pedagógico e metodológico necessários para o desenvolvimento do ensino com os diferentes educandos nos diversos anos do ensino fundamental. Contemporaneamente, conforme a BNCC, deve ser propiciado aos educandos do 3º ao 5º anos do ensino fundamental acesso aos objetos de conhecimento denominados como danças do Brasil e do mundo. Na perspectiva de consolidar tal diretriz, existem várias danças da região centro-oeste brasileira que podem ser “pedagogizadas” para o contexto escolar. Exemplos dessas danças são

A educação física escolar brasileira, tanto na perspectiva histórica quanto na perspectiva legal, “pedagogiza” elementos da cultura corporal. Um desses elementos confunde-se com a própria identidade basilar desta disciplina escolar, visto que inicialmente a educação física foi denominada como ginástica. A ginástica, ao longo das décadas, vem evoluindo e adaptando-se a novos contornos e contextos sociais e continua sendo um dos campos de conhecimento fundamentais da educação física escolar, chegando contemporaneamente como uma das unidades temáticas do currículo oficial nacional. Nesta perspectiva e com base na literatura da área, identificamos um tipo específico de ginástica que, devido a sua abrangência e potencial educativo, deve se fazer presente nas práticas da educação física escolar brasileira. Essa ginástica agrupa práticas corporais que têm como elemento organizador a utilização das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, possibilitando a interação social, a socialização das aprendizagens dos sujeitos e a não competitividade, sendo constituída por exercícios individuais ou coletivos, exercícios no ar (saltos), com aparelhos (cordas, elásticos, fitas e trapézios) e combinando um conjunto amplo de movimentos (piruetas, paradas de mão, rolamentos, pirâmides humanas, pontes). O elemento da cultura corporal acima definido é denominado de ginástica 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta dentro da unidade temática Esportes sete categorias, uma dessas é a de esporte de Rede/quadra dividida ou parede de rebote. Nessa categoria a BNCC cita como exemplo a (s) modalidade (s):

I.Badminton. II.Pelota basca. III.Softbol. IV.Críquete.

 É correto o que se afirma em:

Qual das seguintes afirmativas melhor descreve o entendimento das práticas corporais como textos culturais na Educação Física?

Uma professora propôs à turma de 9º ano do Ensino Fundamental a experimentação de novas práticas corporais, estruturando uma unidade didática relativa à prática de esportes de aventura, considerando o ambiente urbano, em geral, e adaptando-os ao espaço escolar. No entanto, constatou alguns empecilhos na compreensão desse tema, na medida em que os estudantes não conseguiam perceber as diferenças entre as características desses esportes quando praticados nos espaços urbanos e as suas características quando inseridos na natureza. Verificou também uma dificuldade quanto à própria realização das atividades pela turma, que não havia tido nenhum contato com esse conteúdo nos anos anteriores.

Tendo em vista essa situação, assinale a opção que apresenta a estratégia adequada para a condução do trabalho pedagógico da docente, a fim de desenvolver a unidade temática das práticas corporais de aventura.