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Em uma perspectiva inclusiva, dificuldades apresentadas pelo estudante não são analisadas exclusivamente como atributos individuais. A investigação considera também as demandas da tarefa, as condições de ensino e as __________ existentes no processo de participação e aprendizagem. Consequentemente, medidas de acessibilidade destinadas ao conjunto dos estudantes podem coexistir com __________ quando necessidades específicas assim exigirem.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
Em uma perspectiva inclusiva, dificuldades apresentadas pelo estudante não são analisadas exclusivamente como atributos individuais. A investigação considera também as demandas da tarefa, as condições de ensino e as __________ existentes no processo de participação e aprendizagem. Consequentemente, medidas de acessibilidade destinadas ao conjunto dos estudantes podem coexistir com __________ quando necessidades específicas assim exigirem.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
Em uma perspectiva inclusiva, dificuldades apresentadas pelo estudante não são analisadas exclusivamente como atributos individuais. A investigação considera também as demandas da tarefa, as condições de ensino e as __________ existentes no processo de participação e aprendizagem. Consequentemente, medidas de acessibilidade destinadas ao conjunto dos estudantes podem coexistir com __________ quando necessidades específicas assim exigirem.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. De acordo com a BNCC, a relação entre a parte comum e a parte diversificada dos currículos deve ocorrer por meio de:
Durante a elaboração da proposta curricular do componente de História para os anos finais do Ensino Fundamental, a equipe docente propôs organizar os conteúdos a partir de Temas Transversais, como Direitos Humanos, Meio Ambiente e Diversidade Étnico-Racial. A intenção pedagógica é abordar esses temas de forma articulada aos processos históricos ao longo dos trimestres, articulando os conhecimentos históricos com a Geografia e a Sociologia para promover a reflexão sobre a cidadania no presente. Com base nas orientações pedagógicas sobre Temas Transversais e interdisciplinaridade no ensino de História, assinale a alternativa CORRETA:
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