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  4. Assunto - Currículo interdisciplinaridade transversalidade e a transdisciplinaridade

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A equipe de professoras de uma escola de ensino fundamental I quer realizar pela primeira vez um projeto interdisciplinar envolvendo Matemática e Literatura. Se a equipe se orientar corretamente pela perspectiva de Nacarato, Passos e Mengali (2019), a atividade proposta deve
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. De acordo com a BNCC, a relação entre a parte comum e a parte diversificada dos currículos deve ocorrer por meio de:
Uma escola desenvolveu um projeto sobre o uso da água no município. Durante o trabalho, os estudantes analisaram dados sobre consumo, produziram gráficos, estudaram o ciclo da água, investigaram problemas ambientais locais, produziram textos informativos e discutiram medidas de preservação. Cada professor, entretanto, manteve os objetivos de aprendizagem relacionados ao seu componente curricular. Considerando a perspectiva de integração dos conhecimentos, essa organização:
Três professores planejam um projeto sobre a água no município. Compartilham a fotografia inicial, o calendário e uma mostra final, mas cada componente desenvolve sua investigação separadamente. Os estudantes circulam entre as atividades; as explicações produzidas em uma delas não são examinadas nas demais. A equipe considera suficiente a unidade temática para caracterizar a proposta como transdisciplinar. Conforme a concepção do Currículo Municipal de Maravilha (2023), a revisão que modifica essa organização do conhecimento é:
Nos estudos desenvolvidos por Ivani Fazenda, a interdisciplinaridade no trabalho pedagógico é caracterizada, primordialmente, como __________.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.
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