Questões de Concurso

O modelo de desenvolvimento motor de Gallahue é um referencial teórico fundamental para professores de Educação Física. O autor destaca a importância da adequação das atividades para as variadas fases da vida. As atividades voltadas para crianças de 4 e 5 anos devem contemplar as habilidades motoras fundamentais, como movimentos de exploração do corpo e espaço, essenciais para o desenvolvimento infantil.
Qual estratégia corresponde ao modelo de desenvolvimento motor, preconizado por Gallahue, para atividades a serem desenvolvidas com crianças de 4 e 5 anos?

Pensando em estratégias para contemplar a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n.13 146/15), um professor de Educação Física adotou, como procedimentos pedagógicos, a análise e a reflexão sobre o desempenho da equipe brasileira nas últimas Paralimpíadas. Decisão muito acertada, pois o Brasil alcançou a sua melhor campanha em Jogos Paralímpicos, terminando em 5º lugar no quadro de medalhas de Paris 2024. A delegação brasileira conquistou 89 medalhas: 25 de ouro,26 de prata e 38 de bronze. Esse resultado superou o recorde anterior, que era de 72 medalhas conquistadas em Tóquio 2020 e em Rio 2016. Os esportes mais destacados foram o atletismo e a natação, modalidades em que o Brasil possui longo histórico de medalhas. Como ação para a execução do projeto, o professor solicitou que os estudantes realizassem uma pesquisa para a implementação de ações e de estratégias, com o objetivo de enfatizar a relevância do Esporte Paralímpico como importante promotor de benefícios biopsicossociais.

Qual alternativa associa as ações propostas ao objetivo estabelecido no texto?

Em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, o professor aproveitou a realização dos Jogos Olímpicos para abordar a unidade temática esportes técnico-combinatórios, especificamente a ginástica artística. Para tanto, utilizou vídeos disponibilizados na internet das provas trave de equilíbrio e argolas, a fim de explicar os elementos técnicos e as regras básicas dessas provas, sobretudo, a partir da avaliação dos árbitros. Em seguida, possibilitou vivências dos movimentos pelos estudantes em locais de prática e com aparelhos adaptados às condições da escola. Depois os estudantes foram reunidos em grupos e elaboraram uma sequência coreográfica com os movimentos vivenciados para apresentá-la aos colegas de turma. O professor, então, propôs uma simulação de competição de ginástica na qual os estudantes filmavam e analisavam os movimentos executados nas coreografias, emitindo uma nota final para cada apresentação.

Os recursos utilizados pelo professor para desenvolver e avaliar o ensino da ginástica artística nas aulas evidenciaram

O tema do gênero tem sido constantemente incorporado às aulas de educação física na escola. Tal temática consegue atravessar diversos conteúdos de ensino da educação física e deve fazer parte das questões a serem enfrentadas pela educação física segundo uma perspectiva crítica.
Assinale a alternativa correta acerca da compreensão de gênero e seus desdobramentos didático‐pedagógicos na educação física.

Para esta abordagem educacional da educação física, parte‐se da ideia de que as ações pedagógicas devem ser acompanhadas de uma didática comunicativa. Entende‐se que o aluno vai à escola para estudar e se desenvolver como pessoa e isso implica que ele deva desenvolver três níveis de competência. A competência objetiva que o permite aprender as habilidades práticas das diferentes manifestações da cultura do movimento; a competência social no qual o possibilita compreender as relações socioculturais do contexto em que vive; e a competência comunicativa no qual o aluno aprende que a comunicação subjaz processos reflexivos que desencadeiam o pensamento crítico.
Assinale a alternativa que identifica o trecho acima como uma abordagem pedagógica da educação física.