2. Questões de Concurso

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A educação escolar tem como um dos seus principais objetivos que a sociedade considere prioritário o cumprimento do direito, que todo ser humano tem de ter uma vida digna, em que sejam plenamente satisfeitas suas necessidades vitais, sociais e históricas.

Uma ação didática da Educação física comprometida com essa visão, ao tematizar as práticas corporais, questiona os marcadores sociais nelas presentes: condições de classe, etnia, gênero, níveis de habilidade, local de moradia, histórias pessoais, religião, entre outros.

Uma proposta de Educação Física, engajada na luta pela transformação social, prestigia, desde seu planejamento, procedimentos
Leia a seguinte situação de aula:

Um professor de Educação Física decide trabalhar com seus alunos alguns jogos populares ou jogos de rua. Para isso, pede que eles sugiram quais jogos trabalhar. Decididos os jogos, o professor discutiu com a turma como eles seriam ensinados para aqueles que não os conheciam, e também quais seriam as atividades preparatórias mais adequadas antes da vivência de cada jogo. Terminada a aula, em que as atividades previstas foram realizadas, o professor conversa com a turma a respeito do que vivenciaram, pedindo para que dissessem o que gostaram ou não gostaram, e que sugerissem modificações para o que não haviam gostado.

A proposta pedagógica utilizada pelo professor, na situação descrita, foi a
Entre as diversas abordagens pedagógicas na Educação Física, uma delas se utiliza da área do conhecimento da cultura corporal que se concretiza nos seus diferentes temas, quais sejam, o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica, sistematizando o conhecimento da Educação Física nos ciclos: 1) da organização da identidade dos dados da realidade; 2) da iniciação à sistematização do conhecimento; 3) da ampliação da sistematização do conhecimento, e 4) do aprofundamento da sistematização do conhecimento.

Essa abordagem pedagógica da Educação Física se intitula como
O cartesianismo é uma filosofia que concebe o ser humano composto por duas partes distintas: corpo e mente. Hoje em dia as teorias pedagógicas holísticas da Educação Física discordam dessa concepção, com base no conceito de
Rodrigues e Bracht (2010) realizaram um estudo etnográfico de dois casos de inserção da Educação Física no cotidiano de duas escolas públicas. Nesse estudo, apresentam os desafios enfrentados ao se afirmar a importância de compreender que tipo de culturas de Educação Física tem sido criado nas escolas. Eles procuram compreender as decisões e as lógicas com as quais trabalham os professores nos cotidianos escolares e concluem que os docentes devem agir com autonomia e autoridade para
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