Questões de Concurso - Questões e Provas de Concursos Públicos

Um professor de história do 1º ano do Ensino Fundamental em Curitiba (PR) planeja suas aulas com base na perspectiva histórico-cultural, buscando conectar o conteúdo programático com a realidade e a experiência de vida dos seus alunos. Ele deseja trabalhar o conceito de 'comunidade' e como as relações sociais se estabelecem e se transformam ao longo do tempo, utilizando materiais que permitam a interação e a construção ativa do conhecimento.

(a)

A prática histórico-cultural enfatiza a transmissão unilateral de informações do professor para o aluno, desconsiderando as experiências prévias e a bagagem cultural dos estudantes como elementos relevantes para a aprendizagem.

(b)

O professor deve priorizar o uso de textos didáticos elaborados para o ensino superior, pois estes contêm a informação mais completa e aprofundada sobre os conceitos históricos, sendo a linguagem acessível aos alunos uma preocupação secundária.

(c)

A didática histórico-cultural propõe que o ensino deve partir do concreto para o abstrato, valorizando a mediação do professor, a interação social e a utilização de ferramentas culturais, como histórias, jogos e objetos do cotidiano, para a construção do conhecimento.

(d)

Nessa abordagem, o erro do aluno é visto como uma falha a ser punida, e não como uma oportunidade de aprendizado e reorientação do processo pedagógico, sendo essencial que o professor corrija todas as manifestações de dúvida.

(e)

A prática histórico-cultural foca exclusivamente no desenvolvimento da memorização de datas e fatos históricos, sem aprofundar a compreensão das relações sociais, dos processos de transformação e do papel do indivíduo na sociedade.

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