Questões de Concurso - Questões e Provas de Concursos Públicos

Um professor de história, ao planejar suas aulas para o ensino médio, busca incorporar abordagens que promovam a participação ativa dos alunos e a construção do conhecimento a partir de suas experiências prévias e do contexto social em que estão inseridos. Ele se depara com a necessidade de alinhar suas práticas pedagógicas com os princípios da didática e da teoria histórico-cultural.

(a)

A didática, sob a perspectiva histórico-cultural, enfatiza a transmissão unilateral de informações pelo professor, cabendo ao aluno a memorização e reprodução do conteúdo apresentado, desconsiderando suas vivências.

(b)

A prática histórico-cultural, conforme Vygotsky, defende que o desenvolvimento cognitivo ocorre primordialmente de forma isolada, sem a influência significativa das interações sociais e do contexto cultural.

(c)

Ao planejar suas aulas, o professor deve considerar as concepções, vivências e experiências dos alunos como elementos centrais para a construção do conhecimento, utilizando-as como instrumentos didáticos para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais significativo e contextualizado.

(d)

A didática, nesse contexto, deve focar exclusivamente nos objetivos de ensino, ignorando os conteúdos e métodos, pois estes são considerados secundários diante da necessidade de transmitir o conhecimento acumulado pela humanidade.

(e)

A abordagem histórico-cultural desvaloriza os conceitos historicamente construídos, priorizando as experiências individuais e momentâneas dos alunos como única fonte de aprendizado.

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