Questões de Concurso

O treinamento pré-profissional deveria ser oferecido somente a estudantes de pedagogia de ensino primário ou secundário, orientação positiva frente à deficiência.

Um problema recorrente em sistemas educacionais, mesmo naqueles que proveem excelentes serviços para estudantes com deficiências, refere-se a excesso de modelos para tais estudantes.

As habilidades requeridas para responder às necessidades educacionais especiais são ineficazes durante a avaliação dos estudos e da graduação de professores.

A preparação apropriada de todos os educadores constitui-se em um fator-chave na promoção de progresso no sentido do estabelecimento de escolas inclusivas.

Uma abordagem categorizante que embarque todos os tipos de deficiências deveria ser desenvolvida como núcleo comum e anterior à especialização em uma ou mais áreas específicas de deficiência.

Assegurar que a educação das pessoas com necessidades educativas especiais não precise participar de discussões relativas à educação para todos.

Dispensar mobilização para fundos utilizando programas extensivos de apoio à escola inclusiva e programas comunitários.

Mobilizar o apoio das organizações relacionadas com o ensino, de forma a promover a formação de professores, tendo em vista as respostas às necessidades educativas especiais.

Estimular a comunidade acadêmica a fortalecer a investigação e o trabalho conjunto e estabelecer centros regionais somente para os que possuem necessidades especiais.

Ser um ponto de encontro de atividades e um motor de divulgação dos resultados da segregação e do progresso alcançado em cada país, no prosseguimento dessa declaração.