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Dominar os conhecimentos históricos da Educação Física escolar é fundamental para a construção de um processo de ensino e aprendizagem emancipador. Nesse sentido, Soares (2012) assinala que a Educação Física no Brasil, em suas primeiras tentativas de compor o espaço escolar, surge como promotora da:
Nunes e Neira (2016) afirmam que a proposta de Educação Física escolar, que tem como base os Estudos Culturais, trata o conhecimento da seguinte maneira:
O currículo cultural da Educação Física ganhou espaço na área ao longo das últimas duas décadas. Assim, Aguiar e Neria (2016) assinalam que essa proposta de Educação Física escolar busca incorporar no currículo as práticas corporais dos:
O Ministério da Educação brasileiro defende que a inclusão dos alunos deve ser realizada de forma ampla, possibilitando àqueles que apresentam deficiências, altas habilidades, superdotação e transtornos do desenvolvimento uma educação de qualidade. Essa orientação é corroborada pela literatura científica sobre educação física inclusiva. É correto afirmar que nas aulas de educação física
É fundamental que o docente da educação física conheça as fases do desenvolvimento motor humano para que possa planejar e desenvolver sua atividade docente de forma adequada. Tendo como base a literatura científica sobre desenvolvimento motor, pode-se afirmar que
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