Questões de Concurso

Na Educação Física, temos abordagens pedagógicas que nos auxiliam, como metodologias para organizarmos as nossas aulas e a maneira como vamos dar seguimento para elas. Uma dessas abordagens é a abordagem crítico-emancipatória, que tem como um dos objetivos promover a formação crítica dos alunos. Essa abordagem tem categorias que ajudam a orientar a didática das aulas de Educação Física, e essas categorias relacionam-se a algumas competências. Considerando isso, marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a categoria e competência correspondente.

A organização curricular da Educação Física escolar no Brasil passou por intensas transformações epistemológicas nas últimas décadas, movendo-se de um modelo biológicotecnicista para perspectivas fundamentadas nas Ciências Humanas e Sociais. Sobre as teorias do currículo e a didática aplicada a esse componente, analise as afirmações abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Na abordagem Crítico-Superadora, o currículo é organizado em torno do conceito de "Cultura Corporal", sendo a seleção de conteúdos baseada na relevância social, contemporaneidade e adequação às possibilidades cognitivas dos alunos, visando a leitura da realidade social.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a Educação Física como parte da área de Linguagens, estruturando o currículo a partir de seis unidades temáticas fixas para todo o Ensino Fundamental, o que elimina a autonomia do professor na seleção de saberes locais.
( ) Na perspectiva da Didática Comunicativa (ou Crítico-Emancipatória), o ensino deve se pautar na "transcendência de limites", utilizando o esporte e o movimento como meios para o desenvolvimento da competência objetiva, social e subjetiva do educando.
( ) As teorias Pós-Críticas de currículo na Educação Física priorizam a eficiência motora e o desenvolvimento das capacidades físicas, utilizando a didática instrucional para garantir que o aluno domine as técnicas esportivas universais como forma de inclusão cultural.
( ) O planejamento didático contemporâneo exige a articulação entre as dimensões do conhecimento (conceitual, procedimental e atitudinal), superando o "saber fazer" meramente técnico em favor do "saber sobre o fazer" e do "saber ser".

Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

Tratar pedagogicamente as práticas corporais é dar ao aluno as ferramentas para que ele possa não apenas praticar, mas ler, interpretar e transformar a cultura corporal ao seu redor. Assim, a escola cumpre seu papel de formar cidadãos críticos que reconhecem o corpo como uma forma de linguagem e expressão no mundo. Em relação ao conhecimento e ao trato pedagógico das práticas corporais no contexto escolar, analise as assertivas a seguir.

I. O trato pedagógico deve considerar as práticas corporais como conteúdos que envolvem dimensões culturais, sociais e históricas, e não apenas execução motora.
II. A organização do ensino em Educação Física deve favorecer a aprendizagem progressiva dos estudantes por meio de metodologias e avaliação coerentes com objetivos educacionais.
III. A seleção das práticas corporais pode restringir-se a esportes e exercícios “fáceis”, pois a diversidade de manifestações corporais não é necessária à formação cultural do aluno.

É correto o que se afirma apenas em:

Na Educação Física escolar, é necessário planejar situações de ensino que garantam acesso, participação e aprendizagem a todos os estudantes, considerando diferenças individuais. A respeito da inclusão, adaptação e diferenciação pedagógica, assinale a alternativa correta.

Na Educação Física contemporânea, o corpo não é apenas um organismo biológico, mas uma construção social e histórica. Ele é atravessado pela Cultura Corporal de Movimento, que engloba as produções humanas — como jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas — transmitidas de geração em geração. Considerando as relações entre corpo, cultura e sociedade na Educação Física, analise as assertivas a seguir:

I. O corpo, na perspectiva social e cultural, é entendido principalmente como um “biomáquina” neutra, sem influência de valores culturais e normas sociais.
II. As práticas corporais devem ser tratadas como atividades exclusivamente técnicas e descontextualizadas, pois a escola não deve discutir significados sociais atribuídos ao corpo.
III. O corpo é socialmente produzido e passa por processos históricos de normalização e significação; portanto, as práticas corporais carregam sentidos culturais e relações de poder.

Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em: