Questões de Concurso

Um professor de Educação Física do Ensino Médio adaptou um jogo de ocupação do espaço, semelhante ao da cultura popular “Coelhinho sai da toca”, para ensinar o posicionamento dos jogadores com funções específicas no sistema tático do voleibol. Para tanto, os estudantes foram divididos em duplas com coletes da mesma cor. O jogo consistia em ocupar uma posição na quadra demarcada com números de 1 a 6 e dividida em zona de ataque e de defesa pela linha de 3 metros, conforme as regras do voleibol. O jogo iniciava com os estudantes fora da quadra, de costas para o espaço de jogo, aguardando o comando do professor. Dado o comando, um dos estudantes da dupla deveria ocupar uma das posições da zona de ataque (4,3 e 2); enquanto o outro componente da dupla deveria ocupar uma das posições na zona de defesa (5,6 e 1), assumindo cada um deles as respectivas posições. A dupla que se posicionasse primeiramente, ocupando as posições de ataque e de defesa corretamente, marcaria um ponto.

Esse jogo é utilizado para o ensino do sistema tático do voleibol na perspectiva de

Em uma escola de Ensino Fundamental, o planejamento das aulas de Educação Física contempla a presença de alunos com diferentes tipos de deficiência. De acordo com os princípios legais e pedagógicos da inclusão, o professor deve organizar as atividades considerando a

O tema do gênero tem sido constantemente incorporado às aulas de educação física na escola. Tal temática consegue atravessar diversos conteúdos de ensino da educação física e deve fazer parte das questões a serem enfrentadas pela educação física segundo uma perspectiva crítica.
Assinale a alternativa correta acerca da compreensão de gênero e seus desdobramentos didático‐pedagógicos na educação física.

Nos PCNs encontramos o seguinte esclarecimento sobre a organização dos conteúdos de ensino da educação física: “Os conteúdos estão organizados em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao longo de todo o ensino fundamental. A distribuição e o desenvolvimento dos conteúdos estão relacionados com o projeto pedagógico de cada escola e a especificidade de cada grupo” (BRASIL,1998, p.67‐68).
Assinale a alternativa que identifica de forma correta os blocos de conteúdo da educação física.

Para esta abordagem educacional da educação física, parte‐se da ideia de que as ações pedagógicas devem ser acompanhadas de uma didática comunicativa. Entende‐se que o aluno vai à escola para estudar e se desenvolver como pessoa e isso implica que ele deva desenvolver três níveis de competência. A competência objetiva que o permite aprender as habilidades práticas das diferentes manifestações da cultura do movimento; a competência social no qual o possibilita compreender as relações socioculturais do contexto em que vive; e a competência comunicativa no qual o aluno aprende que a comunicação subjaz processos reflexivos que desencadeiam o pensamento crítico.
Assinale a alternativa que identifica o trecho acima como uma abordagem pedagógica da educação física.