Questões de Concurso

A Base Nacional Comum Curricular organiza a Educação Física em unidades temáticas que reúnem diferentes práticas corporais. Associe cada unidade temática da Coluna I a um exemplo de prática corporal da Coluna II:

Coluna I
1.Esportes
2.Ginásticas
3.Lutas
4.Danças

Coluna II
(__)Voleibol, disputado em quadra dividida por uma rede.
(__)Frevo, executado em manifestações da cultura popular.
(__)Judô, praticado com regras de contato e de projeção.
(__)Movimentos acrobáticos executados em trave, barras e solo.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

Ao analisar os resultados das avaliações realizadas durante o trimestre, uma professora percebeu que parte significativa da turma apresentava dificuldades na compreensão das estratégias dos esportes coletivos, embora demonstrasse evolução quanto à participação, cooperação, autonomia e respeito às regras. Em vez de considerar apenas o desempenho técnico dos estudantes, decidiu reorganizar o planejamento e diversificar os instrumentos avaliativos utilizados.

Essa decisão está em consonância com as concepções contemporâneas de avaliação na Educação Física Escolar porque

Durante um campeonato escolar de voleibol, um estudante afirmou que determinada equipe deveria perder o ponto porque um jogador havia tocado na rede após realizar o ataque. O professor aproveitou a situação para discutir regras oficiais e explicar que o conhecimento das normas esportivas deve estar associado aos princípios educativos do esporte escolar, valorizando o respeito às regras, à arbitragem e aos adversários.

Considerando as regras oficiais do voleibol e a finalidade pedagógica do esporte educacional, assinale a alternativa correta.

Durante uma atividade envolvendo estudantes com e sem deficiência, o professor reorganizou os materiais, adaptou regras, diversificou formas de participação, promoveu o trabalho colaborativo entre os colegas e flexibilizou critérios de avaliação, assegurando que todos participassem das práticas corporais propostas de maneira significativa.

Considerando a Lei Brasileira de Inclusão, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a BNCC, a conduta adotada pelo professor demonstra que 

Ao organizar uma sequência didática sobre desenvolvimento motor, um professor observou que crianças da mesma faixa etária apresentavam diferentes níveis de coordenação, equilíbrio, lateralidade e controle postural durante as atividades propostas. Em vez de padronizar as tarefas, decidiu diversificar os desafios motores e oferecer diferentes possibilidades de participação, respeitando os ritmos individuais de aprendizagem.

Essa decisão pedagógica fundamenta-se na compreensão de que