Questões de Concurso

Ao reorganizar o conteúdo esportivo para turmas do 5º ano, um professor optou por não apresentar as modalidades apenas como listas de regras e técnicas. Em quatro estações, os estudantes vivenciaram uma situação semelhante ao basquetebol, na qual precisavam avançar coletivamente sobre o espaço adversário; uma corrida de curta distância, cujo resultado era comparado pelo tempo; uma adaptação do voleibol, com envio do objeto por cima de uma rede; e um desafio de lançamentos, no qual o objetivo era aproximar o objeto de um alvo. Após as vivências, a turma deveria identificar as lógicas predominantes dessas práticas e associá-las à classificação dos esportes empregada pela BNCC. O professor explicou que a classificação permite reconhecer elementos comuns entre modalidades diferentes e elaborar estratégias de ensino que ultrapassem a memorização de regras isoladas.
Associe a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1.Esporte de marca.
2.Esporte de precisão.
3.Esporte de rede ou parede.
4.Esporte de invasão.
Coluna 2
(__)A equipe busca avançar ou ocupar espaços do campo adversário para alcançar uma meta, simultaneamente protegendo a própria.
(__)O resultado é comparado por medidas como tempo, distância ou altura obtidas pelos participantes.
(__)O objeto é enviado ao campo adversário de maneira a dificultar sua devolução dentro das regras da prática. 
(__)A eficácia depende da capacidade de lançar ou direcionar um objeto em relação a determinado alvo.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:

No segundo bimestre, a escola passou a oferecer uma atividade esportiva complementar no contraturno. Um estudante de 10 anos demonstrou desempenho muito superior ao dos colegas em determinada modalidade, e alguns responsáveis sugeriram que ele passasse a treinar exclusivamente esse esporte todos os dias, deixando outras práticas corporais para concentrar-se em uma possível carreira competitiva. A situação chegou ao professor de Educação Física, que precisou diferenciar a valorização de potencialidades individuais da adoção, no ambiente escolar, de uma lógica de especialização esportiva e seleção precoce. Na reunião com a família e a equipe pedagógica, foram discutidos o desenvolvimento global da criança, a diversidade de experiências motoras e a finalidade educacional da escola.
Sobre treinamento esportivo precoce e talento esportivo no ambiente escolar, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A identificação de elevado desempenho justifica organizar prioritariamente o trabalho escolar para desenvolver estudantes considerados talentos esportivos.
(__)A diversificação de experiências corporais pode ampliar o repertório motor e evitar que a formação escolar se reduza à especialização em uma modalidade.
(__)Estudantes com aptidões esportivas podem receber oportunidades de desenvolvimento sem que a Educação Física curricular seja convertida em processo seletivo de rendimento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

Ao planejar uma sequência de aulas para duas turmas do 3º ano do Ensino Fundamental, um professor verificou diferenças expressivas entre estudantes da mesma idade. Algumas crianças conseguiam combinar corrida e salto com equilíbrio e controle, enquanto outras apresentavam dificuldade quando a tarefa exigia mudanças rápidas de direção ou manipulação simultânea de objetos. Em vez de interpretar essas diferenças como ausência de capacidade, o docente decidiu estudar princípios do crescimento e do desenvolvimento motor antes de elaborar as intervenções. Na reunião pedagógica, explicou que crianças com idades cronológicas semelhantes podem apresentar trajetórias motoras distintas e que a organização da tarefa, as experiências anteriores e as características do ambiente interferem no desempenho observado. A equipe passou a discutir como graduar desafios sem transformar diferenças individuais em critérios de exclusão.
Com base nos conhecimentos sobre crescimento e desenvolvimento motor, analise as afirmativas:
I.O desenvolvimento motor sofre influência da interação entre características do indivíduo, exigências da tarefa e condições do ambiente.
II.Crianças de mesma idade cronológica podem apresentar níveis diferentes de competência motora em razão de suas trajetórias e experiências.
III.A idade cronológica permite determinar com suficiente precisão o nível motor, justificando tarefas idênticas e expectativas uniformes para a mesma turma.
É correto o que se afirma em:

Em uma formação continuada, professores analisaram uma unidade sobre esportes de invasão que vinha sendo aplicada havia vários anos. O planejamento priorizava repetição de fundamentos, cumprimento das regras oficiais e realização de partidas ao final de cada aula. Embora os alunos com maior experiência esportiva apresentassem bons resultados, vários estudantes participavam pouco e demonstravam dificuldade para compreender decisões táticas, relações de cooperação e significados sociais associados à prática. A formadora propôs revisar a unidade segundo a concepção crítico emancipatória da Educação Física. Explicou que o tratamento pedagógico do esporte deveria permitir ao estudante experimentar, compreender, questionar e reconstruir a prática, ampliando sua capacidade de participação e comunicação.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I.Na concepção crítico emancipatória, o esporte escolar demanda transformação pedagógica, em vez de simples reprodução de sua forma institucional.
PORQUE
II.Essa perspectiva busca ampliar a capacidade do estudante de interpretar significados, comunicar-se e atuar de modo autônomo e crítico nas situações relacionadas à cultura de movimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A historiografia da Educação Física brasileira, especialmente a partir da década de 1980, passou a compreender a área como uma ____________ produzida em contextos sociais específicos, rompendo com a ideia de neutralidade. Nesse sentido, a consolidação do esporte moderno é analisada sob a ótica do ______________, resultando na regulamentação dos comportamentos e no controle das emoções. Simultaneamente, o Movimento Renovador direcionou críticas não apenas ao paradigma da aptidão física, mas também à ____________ do esporte de rendimento no currículo escolar.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima.