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Além de criticar o esporte de rendimento devido ao seu caráter competitivo, sua padronização e normatização, essa concepção faz uma crítica profunda a outras quatro questões relacionadas a este: às representações, ao esporte de tempo livre, que segue o mesmo modelo competitivo, ao comércio e ao consumo que se tem através do esporte. Também destaca o fato do atleta ser visto como uma máquina e atuar como um objeto passivo e facilmente manipulado no processo de treinamento.
Fonte: MARIANO, Marina. As concepções pedagógicas da educação física e suas aplicações nas escolas: o caso da rede pública de ensino fundamental em Campinas – 5ª a 8ª serie. Campinas, SP: [s.n], 2005. Disponível em: http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?view=000360527.
O trecho acima diz respeito à concepção:
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta. A prática pedagógica da Educação Física escolar tematiza formas de atividades expressivas corporais, utilizando como conteúdo: (SOARES et al., 1992)
I. jogos e esportes.
II. lutas e danças.
III. ginásticas.
Durante as aulas de educação física, com o intuito de melhorar a qualidade das relações interpessoais e de promover valores sociais, como a coletividade e a compreensão, o professor pode instigar o trabalho em grupo através de
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo. A Educação Física na escola é entendida como uma área que trata da ____________________ e que tem como meta introduzir e integrar o aluno nessa esfera, para propiciar a formação de um ____________________.
