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MP
A inclusão de crianças com deficiência no ambiente escolar regular da Educação Infantil é um direito e um desafio. Para que essa inclusão seja efetiva, é necessário que as práticas pedagógicas sejam adaptadas e que o ambiente escolar promova a equidade. Um professor observa que uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem dificuldade em participar de atividades em grupo que exigem muita interação verbal. Qual adaptação de prática pedagógica seria mais adequada para promover a participação dessa criança?