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  4. Assunto - Educação Integral: concepções, fundamentos legais, história e práticas pedagógicas

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Uma escola pública em Nova Tebas (PR) pretende expandir sua jornada para oferecer um programa de educação integral, visando ao desenvolvimento completo dos estudantes em suas dimensões intelectual, física, social e emocional. A equipe pedagógica busca fundamentar suas práticas em concepções sólidas e em marcos legais que amparem essa iniciativa, garantindo que a proposta vá além da simples ampliação do tempo de permanência na escola.
Durante a Idade Média, a Igreja Católica desempenhou um papel central na organização e no controle do processo educacional. As escolas frequentemente funcionavam em locais anexos às igrejas ou catedrais, e o conhecimento transmitido era fortemente influenciado pelos dogmas religiosos. Essa centralidade da Igreja visava, entre outros objetivos, manter a ordem social e a passividade da população.
O movimento da Escola Nova, que teve forte influência na educação brasileira a partir da década de 1930, com figuras como Anísio Teixeira, propunha uma renovação significativa nas práticas pedagógicas. Qual era um dos princípios centrais defendidos por esse movimento, em oposição ao modelo educacional anterior?
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