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A Escola Municipal Criança Feliz, em São José do Sabugi, atende uma turma heterogênea que inclui alunos com diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educacionais. Entre os estudantes, há um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) que demonstra altas habilidades em matemática, mas necessita de adaptações na comunicação e interação social. A equipe pedagógica busca estratégias para garantir que este aluno receba um ensino de qualidade, que contemple tanto suas necessidades específicas quanto seu potencial excepcional. Qual abordagem pedagógica seria mais indicada para atender a este aluno, considerando o contexto de Educação para alunos com necessidades especiais e altas habilidades?
Uma equipe pedagógica de uma escola em Floresta (PE) discute estratégias para lidar com a diversidade em sala de aula, especialmente no que se refere a alunos com altas habilidades/superdotação. A coordenadora ressalta a importância de identificar e atender às necessidades específicas desses estudantes, garantindo seu pleno desenvolvimento. Ela propõe a elaboração de um plano de ação que contemple atividades desafiadoras e que estimulem o potencial desses alunos.
