2. Questões de Concurso

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A separação da luz branca em suas diferentes cores componentes é um fenômeno que pode ser observado em várias situações, como quando a luz do Sol passa por gotas de chuva, formando um arco-íris, ou quando a luz incide em um prisma, criando efeitos de dispersão das cores. Como podemos denominar esse fenômeno?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe, para o oitavo ano, uma habilidade na qual estudantes devem ser capazes de calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos hábitos de uso e dos dados descritos nos equipamentos. Para desenvolver esta habilidade discente, é imprescindível saber que este cálculo do consumo de energia elétrica é feito a partir dos dados:
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Considerando as informações apresentadas no Texto I, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.

I- A professora pode ilustrar sua explicação acerca do tipo de propagação de calor que acontece no aquecimento da panela do seu exemplo, com o funcionamento das paredes internas da garrafa térmica, que são espelhadas.

PORQUE

II- As paredes internas da garrafa térmica são espelhadas para evitar perdas de calor por radiação, que é o mesmo tipo de propagação de calor que acontece quando aproximamos uma panela de uma chama de fogo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
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A partir do Texto I, analise as afirmações abaixo.



I- A explicação dada pela professora permite abordar os processos de condução, convecção e radiação.


II- Para explicar a diferença dos talheres citados pelo aluno, a professora deverá usar os conceitos de radiação associados aos de materiais isolantes e condutores térmicos.


III- A explicação para o que aconteceu com o talher com o qual o estudante fez o macarrão é análoga ao porquê de usarmos casacos de lã em ambientes de baixas temperaturas.


IV- A explicação da professora, em relação ao que está acontecendo com o aquecimento da água dentro da panela, apresenta semelhança ao processo de resfriamento que acontece dentro da geladeira.



É CORRETO o que se afirma apenas em :

A figura abaixo apresenta categorias acerca das noções de discentes sobre a forma e gravidade da Terra.


Imagem associada para resolução da questão

Fonte: PANZERA, A. C.; THOMAZ, S. P. Fundamentos de astronomia: uma abordagem prática para o ensino fundamental. Edição experimental. Centro de Ensino de Ciências e Matemática (CECIMIG) e Faculdade de Educação (FaE), UFMG,1995.


A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo:


I- Quanto mais à direita da figura, mais próxima a visão discente está do conhecimento científico.


II- A noção 1 apresenta a Terra como plana e objetos caindo “para baixo”, ao solo.


III- A noção 3 apresenta a Terra esférica em que o céu circunda todo o planeta com o campo gravitacional adequado, na direção “para baixo”.


IV- Na noção 4, a Terra é usada como marco de referência para as direções “em cima” e “embaixo”, porém, não o seu centro.


É CORRETO o que se afirma em:

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