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"Respeitadas as especificidades da família e da escola, essas instituições podem, sim, estabelecer parcerias produtivas a favor do êxito escolar. Foi isso o que expressou um grupo de professores que participou de um minicurso na semana passada. O evento foi promovido pela Secretaria de Educação e Cultura tocantinense e abordou a relação família e escola, seus limites e possibilidades. A tentativa foi a de compreender quais são os limites de cada qual nos processos de escolarização e quais podem ser as possibilidades de trabalhos institucionalmente compartilhados. Em tese, a família e a escola têm papéis sociais bastante específicos; porém, não antagônicos. Podem mesmo, em muitas circunstâncias, ser complementares: se à família cabe cuidar, a escola responsabiliza-se pelo ensinar."
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/cuidar-ensinar-pensando-as-relacoes-familiaescola.htm. Acesso em: 16 de junho de 2025. 
Sobre os elementos coesivos e a estrutura sintática do texto, é INCORRETO afirmar:
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No período “Era uma festa familiar, dessas que¹ reúnem tios, primos, avós e alguns agregados ocasionais que² ninguém conhece direito.”, a partícula “que”, em 1 e 2, é classificada morfologicamente como 
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A partícula “que”, presente no trecho “...99% acreditam que¹ a sustentabilidade é importante ou muito importante para os negócios e que² as empresas desempenham papel imprescindível para viabilizar a mudança de modelo.”, do Texto 1, desempenha, respectivamente, 
Analise as orações constantes das alternativas abaixo e indique CORRETAMENTE em qual delas há a ocorrência da partícula expletiva (ou de realce) "que".
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Quatro décadas depois, as experiências "que" pareciam apenas teóricas se mostram decisivas.



Em relação à classe gramatical, o vocábulo destacado denomina-se, nesta frase: