Questões de Concurso

Em uma roda de conversa, alunos comentavam sobre as compras que realizavam na internet. O professor, atento à conversa, percebeu que as conversas entre os alunos poderiam resultar em um tema para aula. No dia seguinte, o professor escreveu o seguinte texto no quadro:

“A glorificação do consumo acompanha-se da diminuição gradativa de outras sensibilidades, como a noção de individualidade, que, aliás, constitui um dos alicerces da cidadania. Enquanto constrói e alimenta um individualismo feroz e sem fronteiras, o consumo contribui ao aniquilamento da personalidade, sem a qual o homem não se reconhece como distinto, a partir da igualdade entre todos”.

A partir desse texto e considerando o assunto da conversa dos alunos no dia anterior, o professor trabalhou com os alunos o tema

Uma professora recém-formada assumiu uma turma do 6º ano do ensino fundamental tomando como ponto de partida no conteúdo o conceito de lugar. Visando conhecer a turma e introduzir o conteúdo, a docente iniciou a aula pedindo para os alunos desenharem, com riqueza de detalhes, um lugar que fizesse parte da vida deles. Ao final, todos partilharam com a turma seus desenhos, acompanhados de relatos sobre a imagem. Durante a aula, a professora destacou como o conceito de lugar está relacionado à vida cotidiana, mas percebeu que a explicação foi insuficiente, então procurou possibilidades para aprofundar a temática e ampliar a discussão sobre o tema. Diante do problema apresentado, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Uma possibilidade para a professora seria trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva histórico-dialética, segundo a qual “lugar” é compreendido nas suas particularidades e como expressão concreta da globalização, sendo definido como o espaço onde se manifestam tanto os impactos globais quanto as resistências locais, identitárias e subjetivas.
( ) A professora pode trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva da geografia humanística, em que “lugar” é compreendido como o espaço que se torna próximo e significativo para o indivíduo, um espaço vivido e experienciado, considerando tanto o comportamento geográfico quanto os sentimentos e ideias sobre o espaço e o lugar.
( ) A perspectiva pós-moderna é uma alternativa para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, já que enfatiza a noção de totalidade, alinhando-se à concepção crítica e valorizando a razão como fundamento da explicação da realidade.
( ) A concepção do determinismo geográfico é uma possibilidade para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, que é visto como um espaço humanizado, o qual expressa identidades coletivas e memórias sociais, sendo fundamental para compreender a diversidade das formas de viver e organizar o espaço.

Em uma aula sobre os conceitos fundantes da Geografia, o professor solicitou aos estudantes que fizessem uma análise reflexiva dessa figura identificando o conceito ao qual ela se refere. Como resultado, os estudantes indicaram:

TEXTO 1

As fotografias da cidade do Rio de Janeiro dos anos 1930 e 2025 podem ser utilizadas como recurso didático em aulas sobre urbanização, patrimônio, meio ambiente, dentre outros temas. Qual categoria geográfica representa as transformações entre as duas fotografias?

Lana de Souza Cavalcanti, em pesquisa desenvolvida em 1995 com alunos de, então, 5^a e 6^a séries, escreveu:
    Para captar a representação de natureza, perguntei aos alunos o que essa palavra lembrava. Em seguida, pedi que dessem algum exemplo de natureza existente no local da entrevista (sala de aula, sala de biblioteca, pátio da escola). Também perguntei como, na opinião deles, era a relação da sociedade (ou dos homens em geral) com a natureza, o porquê dessa relação, qual a relação deles próprios com a natureza e, por fim, para que servia a natureza.
(CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 4. ed. Campinas: Papirus, 2003. Adaptado)

A autora pôde concluir que a imagem mais expressiva das representações dos alunos a respeito de natureza era a de