Questões de Concurso

Em relação às características da avaliação padronizada "Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade" (tradução do título em inglês Pediatric Evaluation of Disability Inventory − PEDI), analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta.

I- A PEDI aborda as áreas de ocupação de atividade de vida diária (AVD), incluindo mobilidade e função social, e abrange tarefas amplas de atividades instrumentais de vida diária (AIVD), dentre tarefas domésticas e função comunitária.
II- A PEDI tem como população-alvo crianças de 3 anos a 7 anos e seis meses, podendo avaliar crianças mais velhas caso apresentem atraso no desenvolvimento.
III- A PEDI é um instrumento de avaliação não-normatizado.

Em relação às áreas de ocupação abordadas por instrumentos de avaliação padronizada utilizados por terapeutas ocupacionais, analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa correta.

I- A Avaliação de Habilidades Motoras e Processuais (tradução livre do título em inglês Assessment of Motor and Process Skills - AMPS) aborda oitenta e cinco (85) atividades de vida diária (AVD) e atividades instrumentais de vida diária (AIVD), dentre as quais paciente e terapeuta escolhem duas ou três para serem utilizadas na avaliação.
A Avaliação de Desempenho de Habilidades de Auto-Cuidado (tradução livre do título em inglês Performance Assessment of Self-Care Skills − PASS) aborda dezesseis (16) tipos de atividades, incluindo AVD e tarefas de AIVD relacionadas à administração do ambiente domiciliar. Além disso, os protocolos utilizados na residência do paciente e na clínica de Terapia Ocupacional são diferentes.
III- A seção G (Escala de Funcionalidade Física e Problemas Estruturais) do Conjunto Mínimo de Dados (tradução livre do título em inglês Minimum Data Set − Section G. Physical Functioning and Structural Problems Scale − MDS) aborda vinte tarefas de AVD.

Sobre as atividades produtivas, marque a alternativa que apresenta corretamente um exemplo.

Os jovens pensam sobre a política e os direitos, em termos de princípios abstratos, e são capazes de enxergar o lado benéfico, e não apenas punitivo, das leis. Esta maneira de pensar do adolescente diz respeito ao seguinte estágio do desenvolvimento cognitivo de Piaget:

A ideia fundamental de Erikson (COLE &COLE,2004) é que os adolescentes se envolvem em um processo de formação de identidade que depende dos seguintes fatores, EXCETO: