Questões de Concurso

Uma lúdica, na qual os estudantes treinam suas performances atléticas e uma competitiva por meio da qual o jogo ensina as regras da competição.

Uma lúdica, na qual os estudantes encontram prazer ao jogar e uma educativa, por meio da qual o jogo ensina alguma coisa;

Uma lúdica, na qual existe a mediação e uma educativa, por meio da qual existe a competição.

Uma lúdica porque é sistematizada competitiva e uma educativa, por meio da qual o jogo torna-se cooperativo.

Uma lúdica, na qual existe o comportamento fisiológico e uma conceitual competitiva onde acontece a competição.

levam-nos a repensá-la e a refletir sobre a possibilidade de um sistema educacional brasileiro que a inclua, de fato, como tempo e espaço exclusivo para os portadores de deficiência.

devem abraçar, urgentemente, o objetivo de propor uma nova prática para a educação física voltada aos portadores de necessidades especiais.

constituem-se em algo bastante novo e susceptível de reflexão e aplicação à realidade das escolas, considerando a temática da “deficiência” no universo das práticas inclusivas nas escolas.

devem deixar o interior das universidades e centros de estudos e serem instituídos e aplicados, de fato, nas escolas públicas, local das questões profissionais e sociais mais problemáticas.

devem, urgentemente, buscar sua inclusão na atual organicidade escolar, como diretriz para a educação/educação física, compreendendo que os homens são diferentes e que é preciso organizar melhor o tempo e o espaço do trabalho escolar.

Educação Física Multidisciplinar

Educação Física Adaptada

Educação Física Integradora

Educação Física Plural

ser integrado a todas as práticas pedagógicas junto com os demais alunos.

ser visto a partir das suas possibilidades para aprender e evoluir, sem olhar para suas limitações.

ser inserido em uma cultura que supere as características genéticas que delineiam sua deficiência.

ser isolado dos alunos sem deficiência, e contar com trabalhos e estudos próprios e adequados às suas características.

manter intensa convivência social com os alunos sem deficiência, e participar das mesmas práticas pedagógicas que eles.

Ser capaz de realizar o equilíbrio invertido, em parada de mãos.

Apresentar-se às aulas com vestimenta adequada para as práticas corporais.

Correr ou caminhar em torno da quadra de futebol, durante 12 minutos, sem parar.

Demonstrar habilidade para realizar o drible no basquetebol, sem olhar para a bola.

Conhecer os meios de obtenção de energia e como ocorre sua conversão no corpo humano.