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Uma escola municipal em Potirendaba está implementando um projeto para garantir a permanência e o aprendizado de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A equipe docente discute as diretrizes legais e pedagógicas para assegurar um ambiente acolhedor e que promova a equidade. Considerando a legislação educacional brasileira e os documentos internacionais que fundamentam a educação inclusiva, qual das seguintes afirmações representa um princípio essencial para a inclusão escolar?
Uma escola pública na cidade de Potirendaba tem se destacado pela implementação de práticas pedagógicas que visam garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, independentemente de suas características individuais, sociais, culturais ou de suas necessidades educacionais específicas. A equipe pedagógica tem investido em formação continuada e na adaptação de seus recursos e estratégias. Qual dos princípios a seguir é central para a consolidação de uma escola verdadeiramente inclusiva?
Durante a inclusão escolar de um aluno com necessidades especiais em uma escola pública de Bom Repouso, a equipe pedagógica precisa garantir o acesso, a participação e a aprendizagem desse estudante. Considerando as práticas inclusivas, qual alternativa apresenta a medida mais adequada para promover a efetiva inclusão desse aluno?
Em uma escola inclusiva, um aluno com deficiência auditiva enfrenta dificuldades para acompanhar as aulas. O que a equipe pedagógica deve priorizar para garantir a inclusão desse aluno?
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