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Uma escola localizada em uma região rural de Barcarena (PA) atende predominantemente filhos de agricultores familiares, pescadores e extrativistas. A equipe pedagógica discute como tornar o ensino mais significativo e conectado à realidade desses alunos, promovendo o respeito à diversidade e o desenvolvimento integral.
Um professor da rede municipal de Barcarena (PA) se depara com um aluno que apresenta dificuldades significativas de locomoção e comunicação. Ao buscar orientações sobre como garantir o acesso e a permanência desse estudante na escola, o professor se depara com a Lei Brasileira de Inclusão, que estabelece direitos e veda a discriminação contra pessoas com deficiência. Ele precisa entender como essa lei impacta a prática escolar e quais são os deveres da instituição.