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Em uma escola municipal de Oliveira Fortes (MG), a equipe pedagógica percebe que muitos alunos apresentam dificuldades em acompanhar o conteúdo programático, especialmente em disciplinas como matemática e português. Diante disso, a coordenação propõe a implementação de novas estratégias de ensino que incentivem a participação ativa dos estudantes e a construção colaborativa do conhecimento, buscando superar o modelo tradicional de aula expositiva.