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No artigo, o autor emprega diferentes sinais de pontuação: o ponto de interrogação em "O que eles têm em comum?", a vírgula colocada logo após a palavra "Ah" em "Ah, como faz falta a educação para o trânsito!" e o ponto de exclamação que encerra essa mesma frase. Considerando o papel desses sinais na construção do sentido do texto, conclui-se que:
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No primeiro parágrafo, o autor se apresenta como o "carpinteiro" que, "por ter como únicas ferramentas o martelo e o serrote, pensa que todos os problemas são prego e madeira" e, logo em seguida, afirma: "vejo o mundo pela ótica da educação e da comunicação. Eis minhas ferramentas". Considerando o conjunto do artigo, conclui-se que essa comparação revela que o autor: 
Em as metas do ODS 5 cobrem desde temas clássicos [...] até temas relativamente novos, o vocábulo sublinhado pertence à classe das preposições. Sob o ponto de vista semântico, sua associação com o termo até estabelece no texto uma relação de:
No artigo, o autor emprega diferentes sinais de pontuação: o ponto de interrogação em "O que eles têm em comum?", a vírgula colocada logo após a palavra "Ah" em "Ah, como faz falta a educação para o trânsito!" e o ponto de exclamação que encerra essa mesma frase. Considerando o papel desses sinais na construção do sentido do texto, conclui-se que:
As ideias do artigo obedecem a uma ordem de apresentação construída pelo autor. Numere os itens abaixo de 1 a 4, conforme a ordem em que as ideias aparecem no texto, e, em seguida, identifique a sequência correta.
(__)O autor enumera as áreas em que pode ajudar e que melhoram com a percepção de riscos e com educação. (__)O autor agradece aos que dividem com ele a tarefa de "serrar e pregar" comunicação e educação. (__)O autor apresenta a educação e a comunicação como as "ferramentas" com que vê o mundo. (__)O autor aponta a intolerância como um dos maiores problemas enfrentados no trânsito.
A sequência numérica correta, de cima para baixo, é: