Questões de Concurso

Concurso: Prefeitura de Apiaí - SP

Concurso: Prefeitura de Apiaí - SP
Cargo: Professor de Educação Básica I (Nível Médio)
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

CEFET-MG

Cargo:

Professor de Educação Básica I (Nível Médio)

Disciplina: Português

FC496503

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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Leia com atenção a afirmativa abaixo:

As pessoas que comem alimentos muito gordurosos todos os dias têm mais problemas de saúde.

Assinale a alternativa que indica o tipo de oração subordinada empregada acima:

(a)

Oração subordinada adverbial causal.

(b)

Oração subordinada adjetiva restritiva.

(c)

Oração subordinada adverbial final.

(d)

Oração subordinada substantiva subjetiva.

Concurso: Prefeitura de Bambuí - MG

Concurso: Prefeitura de Bambuí - MG
Cargo: Engenheiro Civil
Ano: 2020

Ano:

2020

Banca:

IBGP

Cargo:

Engenheiro Civil

Disciplina: Português

FC493025

Dificuldade: Médio

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Alternativa B

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Leia atentamente o Texto para responder a questão.

(Texto)

Acerca da estrutura da oração e do período, é CORRETO afirmar que a partícula “que” (linha 5) introduz uma:

(a)

Oração subordinada substantiva completiva nominal.

(b)

Oração subordinada substantiva predicativa.

(c)

Oração subordinada adjetiva explicativa.

(d)

Oração subordinada adjetiva restritiva.

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Concurso: Prefeitura de Salesópolis - SP

Concurso: Prefeitura de Salesópolis - SP
Cargo: Psicólogo
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

OMNI

Cargo:

Psicólogo

Disciplina: Português

FC489422

Dificuldade: Muito difícil

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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Assinale a alternativa CORRETA com relação à classificação da oração em destaque a seguir:

“Era preciso atualizar o aplicativo do celular.”

(a)

Oração subordinada adverbial causal.

(b)

Oração subordinada reduzida de infinitivo.

(c)

Oração subordinada adjetiva.

(d)

Oração subordinada reduzida de particípio.

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Concurso: Câmara de Macapá - AP

Concurso: Câmara de Macapá - AP
Cargo: Advogado
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

IDIB

Cargo:

Advogado

Disciplina: Português

FC488339

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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O ENCONTRADO NAS PROFUNDEZAS DE ROCHAS DE MARTE

Cientistas descobriram pela primeira vez um reservatório de água líquida em Marte, nas profundezas da crosta rochosa mais externa do planeta. As descobertas vêm de uma nova análise de dados da sonda Insight, da Nasa, que pousou no planeta vermelho em 2018.

A sonda carregava um sismômetro, que registrou quatro A anos de tremores nas profundezas de Marte. A análise dessa movimentação revelou "sinais sísmicos" de água líquida. As descobertas foram publicadas na revista científica Proceedings of the National Academy of Sciences.

Em 2018, uma equipe italiana anunciou que havia descoberto um lago no planeta. Entretanto, por volta de 2021, essas evidências foram questionadas por artigos científicos, os quais indicaram que provavelmente os italianos haviam encontrado argila, e não água.

A missão Insight terminou em dezembro de 2022, depois que a sonda ficou em silêncio capturando "o pulso de Marte" por quatro anos. Nesse período, a sonda registrou mais de 1.319 tremores. Ao medir a velocidade com que as ondas sísmicas viajaram, os cientistas descobriram por qual material elas têm mais probabilidade de terem se movido.

"Na verdade, essas são as mesmas técnicas que usamos para prospectar água na Terra ou para procurar petróleo e gás", explica o professor Michael Manga, da Universidade da Califórnia em Berkeley, um dos autores do estudo. A análise revelou reservatórios de água em profundidades de 10 a 20 km na crosta marciana. "Entender o ciclo da água em Marte é fundamental para entender a evolução do clima, da superfície e do interior [do planeta]", disse o autor principal, Vashan Wright, da Universidade da Califórnia em San Diego. Michael Manga acrescenta que a água é "a molécula mais importante nas condições de evolução de um planeta". Essa descoberta, diz ele, responde à grande questão de "para onde foi toda a água marciana".

Estudos da superfície de Marte, com seus canais e ondulações, mostram que, antigamente, havia rios e lagos no planeta. Mas, há três bilhões de anos, o planeta um deserto. Parte dessa água foi perdida para o é espaço quando Marte perdeu sua atmosfera. Entretanto, Manga adverte: "Boa parte da nossa água está no subsolo e não há razão para que isso não aconteça em Marte também".

A sonda Insight só conseguiu registrar a área sob seus pés, mas cientistas esperam que haja reservatórios semelhantes em todo o planeta. No entanto, a localização dessa água subterrânea marciana não é necessariamente uma boa notícia para bilionários com planos de colonização de Marte. "Perfurar um buraco a 10 km da superfície em Marte, mesmo para [Elon] Musk, seria difícil", diz Manga à BBC News.

A descoberta também pode contribuir para a A contínua busca por evidências de vida em Marte. "Sem água líquida, não tem vida", aponta. "Então, se houver ambientes habitáveis em Marte, eles podem estar agora no subsolo profundo."

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy0np8ydg5lo

"A sonda carregava um sismômetro, que registrou quatro anos de tremores nas profundezas de Marte . "

A oração em destaque é tipificada como

(a)

subordinada substantiva objetiva direta.

(b)

subordinada adjetiva explicativa

(c)

subordinada adverbial consecutiva.

(d)

coordenada sindética explicativa.

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Concurso: Prefeitura de Amapá - AP

Concurso: Prefeitura de Amapá - AP
Cargo: Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

Intelectus

Cargo:

Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental

Disciplina: Português

FC488195

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Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

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Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Educação: a importância de fazer o arroz e o feijão com excelência

É necessário focar em reformas estruturais que priorizem qualidade e equidade da educação, formação docente, infraestrutura escolar e envolvimento da comunidade.

Não é de hoje que o Brasil enfrenta desafios significativos para superar as dificuldades em áreas do conhecimento como matemática, leitura, interpretação de textos e alfabetização, que afetam a qualidade da educação e o desenvolvimento dos estudantes.

Entre os principais problemas estão a desigualdade de acesso a uma educação de excelência, que resulta em disparidades regionais e socioeconômicas, além da falta de recursos e infraestrutura adequadas nas escolas, especialmente nas áreas mais carentes.

A formação contínua e a valorização dos professores também são questões cruciais, uma vez que muitos educadores enfrentam dificuldades em implementar metodologias eficazes de ensino. Ademais, a baixa valorização da leitura e da cultura do estudo em muitos contextos familiares e comunitários contribuem para a desmotivação dos estudantes.

A junção desses fatores impede que o país avance de maneira significativa em indicadores educacionais, perpetuando um ciclo de baixo desempenho e exclusão social. Além dos fatores acima, enfrentamos problemas de currículos desatualizados, que muitas vezes não estão alinhados com as necessidades e a realidade dos discentes; a falta de contextualização de conteúdo e desconexão entre teoria e prática, de envolvimento familiar, de incentivo à cultura da leitura e do aprendizado em muitas comunidades, o que reflete em ações diretas na escola, além de políticas educacionais inconsistentes, que dificultam a implementação de programas de longo prazo.

A falta de continuidade e de planejamento estratégico pode resultar em iniciativas que não conseguem produzir resultados sustentáveis. Além disso, a avaliação e o monitoramento do desempenho escolar ineficazes impedem a identificação de problemas, a adoção de medidas corretivas e a cultura de resultados imediatos.

A pressão por resultados rápidos também pode levar a soluções superficiais, que não abordam as raízes dos problemas educacionais. Muitas vezes, as intervenções se concentram em metas de curto prazo, em vez de promover mudanças estruturais que garantam um aprendizado sólido e duradouro.

Superar esses desafios exige um comprometimento coletivo de governos, educadores, famílias e comunidades.

https://revistaeducacao.com.br/2024/12/11/debora-garofalo-basico-excelenciaeducacao

“Não é de hoje que o Brasil enfrenta desafios significativos para superar as dificuldades em áreas do conhecimento como matemática, leitura, interpretação de textos e alfabetização, que afetam a qualidade da educação e o desenvolvimento dos estudantes”.
Considerando o trecho acima, do segundo parágrafo, marque a alternativa CORRETA:

(a)

O uso da vírgula seria obrigatório após a palavra “significativos”

(b)

“que afetam” pode se referir tanto ao termo “desafios significativos” quanto ao “dificuldades”.

(c)

As dificuldades que o Brasil enfrenta no campo da educação é um desafio contemporâneo.

(d)

“que afetam” refere-se ao termo “áreas do conhecimento”.

(e)

“desenvolvimento” é formada pelo processo de prefixação e sufixação.

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