Questões de Concurso

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), delimita as habilidades, privilegiando oito dimensões de conhecimento. Dentre elas, destaca-se o conceito: “Diz respeito àquele rol de conhecimentos que viabilizam a prática efetiva das manifestações da cultura corporal de movimento não só durante as aulas, como também para além delas”. Assinale a alternativa que representa essa afirmação.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) apresenta três elementos fundamentais comuns às práticas corporais.

Assinale a alternativa que corresponde a essa afirmação.

A educação física escolar brasileira tematiza e “pedagogiza” elementos da cultura corporal, trazendo historicamente a capacidade expressiva do corpo humano para o contexto educacional. Um conteúdo tradicional na educação física escolar é a dança, que faz parte da história e da cultura da humanidade, estando imbricada com esta, pois todos os povos humanos se expressam por meio da dança em suas diferentes formas e manifestações. É fundamental que os docentes da educação física possuam o repertório didático, pedagógico e metodológico necessários para o desenvolvimento do ensino com os diferentes educandos nos diversos anos do ensino fundamental. Contemporaneamente, conforme a BNCC, deve ser propiciado aos educandos do 3º ao 5º anos do ensino fundamental acesso aos objetos de conhecimento denominados como danças do Brasil e do mundo. Na perspectiva de consolidar tal diretriz, existem várias danças da região centro-oeste brasileira que podem ser “pedagogizadas” para o contexto escolar. Exemplos dessas danças são

A educação física constitui-se como componente curricular fundamental do sistema educacional brasileiro, possuindo papel importante no processo de formação dos estudantes ao longo de toda a educação básica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ressalta que a educação física deve garantir aos educandos o desenvolvimento pleno de competências específicas. Para tanto, são elencados os objetos de conhecimento que devem ser distribuídos entre as diferentes unidades temáticas ao longo de todos os anos do ensino fundamental. Ao analisarmos a unidade temática “brincadeiras e jogos”, verificamos a presença de objetos de conhecimentos específicos distribuídos ao longo de todo o ensino fundamental. Constituem objeto de conhecimento indicado para o 6º e o 7º anos do ensino fundamental os jogos 

A educação física escolar brasileira, tanto na perspectiva histórica quanto na perspectiva legal, “pedagogiza” elementos da cultura corporal. Um desses elementos confunde-se com a própria identidade basilar desta disciplina escolar, visto que inicialmente a educação física foi denominada como ginástica. A ginástica, ao longo das décadas, vem evoluindo e adaptando-se a novos contornos e contextos sociais e continua sendo um dos campos de conhecimento fundamentais da educação física escolar, chegando contemporaneamente como uma das unidades temáticas do currículo oficial nacional. Nesta perspectiva e com base na literatura da área, identificamos um tipo específico de ginástica que, devido a sua abrangência e potencial educativo, deve se fazer presente nas práticas da educação física escolar brasileira. Essa ginástica agrupa práticas corporais que têm como elemento organizador a utilização das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, possibilitando a interação social, a socialização das aprendizagens dos sujeitos e a não competitividade, sendo constituída por exercícios individuais ou coletivos, exercícios no ar (saltos), com aparelhos (cordas, elásticos, fitas e trapézios) e combinando um conjunto amplo de movimentos (piruetas, paradas de mão, rolamentos, pirâmides humanas, pontes). O elemento da cultura corporal acima definido é denominado de ginástica